نیازسنجی از نیازهای فراغتی دانش آموزان دختر و پسر عضو سازمان دانش آموزی شهر تهران

سنجش نیازهای فراغتی، گامی اساسی درجهت برنامه‌ ریزی توسعۀ آموزشی و تربیتی به‌ شمار می ‌آید. نیازهای آموزشی یکی از دروندادهای نظام آموزشی است که مبنای اساسی طرح‌ ریزی، اجرا و ارزیابی نظامها قرار می‌ گیرد. پژوهش پیش روی، به روش پیمایشی و با حجم نمونه برابر با 400 دانش آموز عضو سازمان دانش آموزی، 200دختر(فرزانگان) و200پسر(پیشتازان)، انجام شده است که در سال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیل در مقاطع ابتدایی(چهارم وپنجم)، راهنمایی و دبیرستان بودند. یافته ‌ها نشان می ‌دهند که دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی، نیازی مبرم به فعالیتهای فراغتی دارند. مهم‌ ترین نیازهای فراغتی دانش آموزان عضو سازمان دانش ‌آموزی، به ‌ترتیب اولویت، شامل نیاز به گردشگری، نیاز به برگزاری جشن و مراسم، نیاز به فعالیتهای مشارکتی، فعالیتهای ورزشی، فعالیتهای فرهنگی، فعالیتهای مذهبی و فعالیتهای هنری است. فاصله وضع موجود و مطلوب، درمورد تمام نیازهای فراغتی، مقادیری منفی داشته و دانش آموزان مطالباتی بیش از وضع موجود دارند. همچنین رابطۀ میان پایگاه اجتماعی اقتصادی دانش آموزان و نیازهای فراغتی آنان معنادار است و دانش آموزان محروم به فعالیتهای گردشگری، ورزشی، مشارکتی، فرهنگی و شرکت در مراسم و جشنها و مراسم مذهبی بیش از دانش آموزان با پایگاه اجتماعی بالا و متوسط نیاز دارند. یافته‌های این پژوهش نشان می دهد که احساس نیاز پسران به اغلب فعالیتهای فراغتی مانند گردشگری، فعالیتهای ورزشی و برگزاری گردهمایی، جشنها و مراسم بیش از دختران بوده و احساس نیاز دختران به فعالیتهای هنری بیش از پسران بوده است. از پیشنهادهای پژوهش تاکید بر اهمیت فعالیتهای فوق‌ برنامه برای دانش‌آموزان در نظام آموزش وپرورش، انجام دادن یک نیازسنجی جامع و کامل برای ایجاد یک استراتژی کلان و مشخص درسطح کشور، تربیت مربیان آموزش‌ دیده و به ‌کارگیری مربیان توانمند، فراهم‌ کردن فرصتهای برابر برای استفاده مناسب از اوقات فراغت، رفع آسیبهای برنامه اوقات فراغت دانش‌آموزان در بی توجهی به طبقات و مناطق محروم و حمایت مالی از آنها، رفع بی توجهی به تفاوتهای جنسیتی دختران و پسران در برنامه‌ ریزیهای مربوط به اوقات فراغت، توجه به برگزاری اردوهای گردشگری، توسعه و ارتقای مهارتهای ورزشی و سواد حرکتی، تدوین برنامه ‌های تشویقی کتابخوانی، تشویق به فعالیتهای هنری و ایجاد باشگاههای متنوع هنری، تشکیل باشگاهها و انجمنهای کارآفرینی و حرفه ‌آموزی، افزایش مشارکتهای اجتماعی، تمرکز بر فعالیتهای گروهی اخلاق‌محور و پرورش و رشد ایده ‌های معنوی و اخلاقی دانش آموزان است.

Needs Assessment of Leisure Needs of Male and Female Members of Student Organization in Tehran

Measuring leisure needs is an essential step in planning educational development. Educational needs are one of the educational systemchr('39')s foundations that underlie the planning, implementation, and evaluation of the systems. This study was conducted through survey on a sample of 400 students [200 girls (Farzanegan) and 200 boys (Pishtazan)] from elementary school (fourth and fifth grades), guidance and high school in school year 201314. Findings show that students at different educational levels are in dire need of leisure activities. The most important leisure needs of students in the student organization are, respectively, the need for tourism, the need for celebrations, the need for collaborative activities, the need for sports, the need for cultural activities, the need for religion and the arts. For all leisure needs, the status quo is not desirable, and there is a gap between the existing and desired state. Furthermore, there is a significant relationship between students rsquo; socioeconomic status and their leisure needs. Deprived students need more tourism, sports, participatory, cultural, religious events and celebrations than those belonging to middle and upper classes. The findings also indicate that boys are more in need of tourism, sports and gatherings, celebrations and ceremonies than girls. Girls have a greater need for artistic activities than boys. Implications of the present study emphasize the importance of extracurricular activities for students in the education system. It is important to carry out a comprehensive needs assessment in order to develop a countrywide macro strategy. It is vital to address the disadvantages of leisure programs by focusing on disadvantaged and financially disadvantaged classes, and by educating trained instructors and utilizing the power of capable educators. It is also important to address gender differences in leisure time planning for girls and boys. It is worth noting that in order to meet the leisure needs of students, it is necessary to organize tourism camps, develop and promote sports and literacy skills, formulate promotional reading programs, encourage artistic activities and create diverse artistic associations, create community clubs, vocational clubs, entrepreneurial clubs, and ethics focused on nurturing studentschr('39') spiritual and moral abilities.