نقش واسطه ای خودشناسی انسجامی در رابطه میان جو عاطفی خانواده و خودکنترلی دانش‌آموزان متوسطه شهرستان نقده

نوجوانی به منزلۀ دوره ای تحولی در فرایند رشد انسان ممکن است با آسیبهای متعدد همراه باشد. خودکنترلی در حکم توانایی فرد در کنترل رفتار و احساسات، می‌تواند از اهمیتی خاص در دوره نوجوانی برخوردار باشد. هدف این پژوهش تعیین نقش واسطه‌ ای خودشناسی انسجامی در رابطه میان جو عاطفی خانواده و خودکنترلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان نقده بود. این پژوهش از نظر روش، توصیفی و از نوع مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعۀ آماری پژوهش همۀ دانش‌ آموزان دورۀ دوم متوسطه شهرستان نقده در سال تحصیلی 981397 بودند که از میان آنها، 351 نفر به روش نمونه‌ گیری تصادفی خوشه‌ ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ‌ها شامل مقیاس خودشناسی انسجامی قربانی و همکاران(2008)، پرسشنامه جو عاطفی خانواده هیل ‌برن (1964) و پرسشنامه خودکنترلی تانجنی و همکاران (2004) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش مدل معادلات ساختاری در برنامه pls3 انجام شده است. یافته‌ها نشان ‌دهندۀ ارتباط مثبت و معنا‌دار متغیر جو عاطفی خانواده با خودشناسی انسجامی و خودکنترلی در گروه نمونه بوده است. همچنین مشخص شد که خودشناسی انسجامی، در رابطه میان جو عاطفی خانواده و خودکنترلی دارای نقش میانجی است. نتایج پژوهش نشان داد که میزان خودکنترلی دانش آموزان تا حدود زیادی به جوعاطفی خانواده و خودشناسی انسجامی همبسته است. بر اساس نتایج حاصل پیشنهاد می‌ شود تا در مداخلات مربوط به خودکنترلی و خودشناسی در نوجوانان به جو عاطفی خانواده پرداخته شود.

The Mediating Role of Integrative Self-Knowledge in the Relationship between Family Emotional Atmosphere and Self-Control among High School Students in Naqadeh

The purpose of this research was to determine the mediating role of integrative selfknowledge in the relationship between family emotional atmosphere and selfcontrol among high school students in Naqadeh. This research had a descriptive design. The statistical population of the study was comprised of all senior high school students in Naqadeh in 201819 school year. The drawn sample (315 students) was selected via cluster random sampling method. The instruments included the Integrative SelfKnowledge Scale (Ghorbani et al., 2008), Family Emotional Condition Questionnaire (Hill Burn, 1964) and a SelfControl Scale (Tangney et al., 2004). Data analysis was performed utilizing structural equation modeling method in PLS3 program. The findings showed a positive, significant relationship between family emotional atmosphere, integrative selfknowledge, and selfcontrol. Results also indicated that integrative selfknowledge played a mediating role in the link between family emotional atmosphere and selfcontrol. Furthermore, the results demonstrated that the level of studentschr('39') selfcontrol was greatly correlated with family emotional atmosphere and integrative selfknowledge. Based on the research findings, it is suggested that family emotional atmosphere be addressed in interventions designed for the promotion of selfcontrol and selfknowledge.