تشابه و تضاد ارزشها و هنجارهای نهاد خانواده و مدرسه و تاثیر آن بر جامعه پذیری دانش آموزان

آرمان اصلی فرایند جامعه‌ پذیری، آماده ساختن افراد برای حضور موثر در جامعه و به تعبیری درونی کردن ارزشها و هنجارهای ‌حاکم بر جامعه به منظور پاسخگویی به نیازها و رسیدن به اهداف جمعی است. پژوهش حاضر در پی مقایسۀ کارکردی تشابهات و تضادهای ارزشی و هنجاری نهاد آموزش و پرورش و نهاد خانواده و مطالعه تاثیر آنها بر جامعه‌پذیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کرج است. چارچوب نظری تحقیق برگرفته از نظریه های کارکردگرایی‌ و نظریه ناهماهنگی ‌در نهادهای اجتماعی ‌است. این پژوهش با روش پیمایش و ابزار پرسشنامه انجام گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل همۀ دانش آموزان پایه هفتم شهر کرج و حجم نمونه معادل 379 نفر بوده که به روش نمونه ‌گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شده است. یافته ‌های حاصل از داده ‌های استخراج شده بیانگر این است که اتفاق نظر در ارزشها و هنجارهای خانواده و مدرسه بر جامعه‌ پذیری دانش‌آموزان تاثیرگذار است و به عکس آن هم صادق است، یعنی تضاد در ارزشها و هنجارهای خانواده و مدرسه نیز بر جامعه‌ پذیری کودکان تاثیر می ‌گذارد. با این توضیح که خانواده ‌ها بیشتر بر ارزشها و هنجارهای اخلاقی و فرهنگی تاکید دارند و این در حالی است که مدرسه بر ارزشها و هنجارهای مذهبی تاکید دارد. نتایج حاصل از رگرسیون نشان دهنده این است که 69 درصد از تغییرات متغیر وابسته(جامعه ‌پذیری) تحت تاثیر اتفاق نظر و همچنین تضاد در ارزشها و هنجارهاست.

The Similarities and Differences between Family and School Values and Norms and its Impact on Students’ Socialization

The main goal of the process of socialization is to prepare individuals for effective participation in society, in the sense of internalizing the values ​​and norms of the ruling community to meet the needs and achieve collective goals. The present article seeks to investigate the functional comparison of the normative conflicts of the educational institution with the family institution and its impact on students rsquo; socialization. The theoretical framework of research is based on functionalism theories and the dissonance theory of social institutions. This survey research was carried out using a questionnaire. The statistical population of the study was comprised of all 7th grade students in Karaj and the drawn sample (N=379) was selected by random multistage sampling method. The findings indicate that consensus on the values ​​and norms of the family and school affects students' socialization, and vice versa. Contradictions in the values ​​and norms of the family and school also impact the socialization of children. More specifically, families have more emphasis on cultural and moral values ​​and norms, whereas schools emphasize religious values ​​and norms more. The results of regression analysis show that the consensus as well as the contradiction in values ​​and norms could account for 69 percent of the variance in the dependent variable, i.e., socialization.