|
|
|
|
تبیین اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بر اساس ویژگی های شخصیتی و سبک های فرزندپروری
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سوری نژاد محسن ,فرهادی مهران ,کردنوقابی رسول
|
|
منبع
|
خانواده و پژوهش - 1394 - شماره : 29 - صفحه:7 -26
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش تبیین اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بر اساس ویژگی های شخصیتی و سبک های فرزند پروری بود. طرح پژوهش از نوع همبستگی بود و تعداد 280 نفر از دانش آموزان دبیرستان های مدارس دولتی شهر کوهدشت در سال تحصیلی 93-92 (4801=n) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه انتخاب شدند. پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی، شخصیت گلدبرگ و شیوه های فرزندپروری والدین اجرا و تحلیل شد. به منظور تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان) استفاده شد. نتایج نشان داد که ویژگی های شخصیتی و سبکهای فرزندپروری می توانند تغییرات اهمال کاری تحصیلی را در دانش آموزان تبیین کنند (p<0.01). میان روان رنجوری با اهمال کاری تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (p<0.01). همچنین میان وظیفه شناسی و گشودگی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان همبستگی منفی وجود دارد (p<0.01)؛ اما میان ویژگیهای شخصیتی برون گرایی و مقبولیت با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان رابطۀ معنادار وجود ندارد. در زمینۀ سبکهای فرزند پروری نیز میان سبک فرزندپروری مسامحه کار و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان همبستگی مثبت وجود دارد (p<0.01). همچنین میان سبک فرزندپروری مقتدرانه و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان همبستگی منفی وجود دارد (p<0.05)؛ اما میان سبک فرزندپروری سخت گیرانه و آسان گیر با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان همبستگی وجود ندارد. به طور کلی می توان نتیجه گیری کرد که سبکهای فرزندپروری و ویژگیهای شخصیتی می توانند اهمال کاری تحصیلی را در دانش آموزان تبیین کنند.
|
|
کلیدواژه
|
اهمال کاری، اهمال کاری تحصیلی، ویژگی های شخصیتی، سبک های فرزندپروری، دانش آموزان دبیرستانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
nogha5@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Explanation of Academic Procrastination Behavior of Students Based on Personality Traits and Parenting Styles
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
Abstract
|
The Explanation of Academic Procrastination Behavior of Students Based on Personality Traits and Parenting Styles M. Sourinejad, M.A.M. Farhadi, Ph.D.R. Kordnoghabi, Ph.D.The present study was carried out to explain academic procrastination of students based on personality traits and parenting styles. The research design was correlational. The population of the study comprised the entire high school students in the City of Kouhdasht in academic year 20132014 (N= 4801). The sample was drawn through multistage cluster sampling method and 280 students were selected. The instrumentation comprised academic procrastination scale, Goldberg's personality inventory and parenting styles questionnaire. The obtained data were analyzed through descriptive (mean and standard deviation) and inferential statistics (Pearson correlation and simultaneous regression analysis). Results showed that personality traits and parenting styles could explain academic procrastination variations in the students. Neuroticism had a positive relationship with academic procrastination, whereas a negative association was observed between academic procrastination, conscientiousness, and openness to experience. However, there was no significant relationship between academic procrastination, extroversion and agreeableness. In addition, a positive relationship was observed between neglectful parenting style and academic procrastination, whereas a negative association was observed between authoritative parenting style and academic procrastination. And finally there was no relationship between academic procrastination and authoritarian and indulgent parenting styles.Key words: procrastination, academic procrastination, personality traits, parenting styles, high school students
|
|
Keywords
|
procrastination ,academic procrastination ,personality traits ,parenting styles ,high school students
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|