سرسپردگی توسعه پایدار در برنامه درسی گردشگری آموزش عالی

هدف:آموزش نسل بعدی نیروی انسانی صنعت گردشگری در زمینه پایداری حیاتی است. لذا، آموزش عالی باید برنامه‌های آموزشی و مهارتی دانشجویان گردشگری را با آموزش برای پایداری و خلق فرصت‌هایی یادگیری در پروژه‌های زندگی واقعی که شایستگی‌ها و خبرگی‌های لازم به سوی جهانی پایدارتر را فراهم می‌کند، همراه سازد. هدف پژوهش حاضر بررسی چگونگی استفاده از رویکرد توسعه پایدار گردشگری در طراحی برنامه درسی آموزش عالی گردشگری بود.  مواد و روش‌ها: روش پژوهش از نظر هدف کابردی و از نظر جمع‌آوری اطلاعات کیفی و با روش پژوهش نظریه‌ای بود. بدین سبب، مفاهیم و مولفه‌های اساسی منطق طراحی برنامه درسی با در نظر گرفتن کانون تمرکز بر رویکرد توسعه پایدار‌ و توجه به مواضع شاخصه‌های نظریه یادگیری سازنده‌گرایی اجتماعی و دیدگاه تربیتی مبتنی بر نظریه انتقادی استخراج شد و درنهایت ویژگی‌های عناصر برنامه درسی مرتبط با گردشگری پایدار شناسایی و طراحی چارچوب مطلوب اقدام گردید. برای اعتبار بخشی الگوی طراحی برنامه درسی گردشگری پایدار از روش دلفی استفاده شد و اعتبار الگوی مذکور توسط متخصصان و صاحب‌نظران بررسی و مورد تایید قرار گرفت.. بحث و نتیجه‌گیری: نتایج به‌دست‌آمده حاکی از آن است که سرسپردگی رویکرد توسعه پایدار در عرصه برنامه درسی متضمن طیفی از خبرگی‌های فراگشته‌ای در عرصه گردشگری است که در چهارچوب آموزش فعلی به‌سادگی قابل انطباق و سازواری نیستند، بنابراین توجه به سرسپردگی و تعهدات رویکرد توسعه پایدار در برنامه درسی گردشگری می‌تواند، زمینه را برای طراحی مجدد برنامه درسی با نظر به مفروضه‌های بنیادی رویکرد توسعه پایدار، خلق فرصت‌ها و نوآوری در یادگیری، نتایج یادگیری و آمادگی دانشجویان فراهم کند. هم‌چنین درک مفهوم پایداری می‌تواند به اساتید و دانشجویان گردشگری کمک کند تا برنامه‌های درسی خود را با توجه به آموزش گردشگری پایدار ارزیابی کرده و بهبود دهند.

commitment to sustainable development in higher education tourism curriculum

objectives: training the next generation of the tourism industry’s human resources is vital for sustainability. therefore, higher education should provide education and skill programs for tourism students with the aim of sustainability and create learning opportunities on real-life projects that provide the necessary skills and expertise for a more sustainable world. the purpose of this study was to investigate how to use the approach of sustainable tourism development in the design of higher education curricula.materials and methods: the research method was applied in objective and qualitative data collection and theoretical research methods. for this purpose, the basic concepts and components of the logic of curriculum design were extracted according to the approach of sustainable development and attention to the positions of social constructivist learning theory and educational perspective based on critical theory. finally, the characteristics of curriculum elements related to sustainable tourism were identified, and the desired framework was designed. the delphi method was used to validate the sustainable tourism curriculum design model and the validity of the model was checked and confirmed by experts.discussion and conclusions: the results obtained indicate that the commitment to a sustainable development approach in the field of the curriculum involves a range of comprehensive expertise in the field of tourism that is not easily adapted to the current educational framework. therefore, paying attention to the commitment to the sustainable development approach in the tourism curriculum could provide the basis for redesigning the curriculum according to the basic assumptions of the sustainable development approach; it would also create opportunities and innovation in learning, learning outcomes, and student readiness. understanding the concept of sustainability would also help tourism professors and students to evaluate and improve their curriculum concerning sustainable tourism education.