مطالعه شیوه های به کارگیری ظرفیت بازی وارسازی در تولید برنامه های آموزشی برای کودکان در رسانه های شنیداری

بازی وارسازی ابزاری قدرتمند برای یادگیری توسعه مهارت ها افزایش درگیری کاربران تغییر در رفتار و فرهنگ سازی محسوب می شود. در عین حال یک مفهوم گسترده است که به طور مداوم در حال تحول است تا خواسته های روزافزون انسان مدرن را برآورده سازد وبه لحاظ کاربردی می تواند به شکلهای مختلف مورد استفاده قرار گیرد. با توجه به تنوع و نقش مهم رسانه های شنیداری در آموزش و یادگیری و کاربردهای متعدد بازی و ارسازی، هدف اصلی این پژوهش بررسی نحوه به کارگیری ظرفیت بازی و ارسازی در تولید برنامه های آموزشی دررسانه های شنیداری با تمرکز بر رادیو برای گروه هدف کودک است. این پژوهش با روشک یفی و با تحلیل مضامین مصاحبه های نه نفر از متخصصان حوزه روان شناسی کودک، بازی وارسازی دیجیتال و تهیه کنندگان رادیو به عنوان فراگیرترین رسانه شنیداری بوده است.نتایج حاصل از مصاحبه نیمه ساختار یافته با این متخصصان در قالب چهار مضمون اصلی رادیوو کودک بازی وارسازی و آموزش کودکان بازی وارسازی در رسانه و بازی ارسازی برنامه آموزشی در رادیو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که چگونگی اثر بخشی آموزش و تحقق یادگیری از طریق رادیو با رجوع به نظریه یادگیری شناختی درروان شناسی قابل درک است که بیشتر از محیط و رفتارهای آشکار بر ادراک تفکر، حافظه ساختارهای شناختی و فرایندهای شناختی تاکید دارد. از آنجا که در رادیو امکان مشاهده رفتاروجود ندارد، بنابراین آموزش و یادگیری با تمرکز بر فرایندهای ذهنی به وقوع می پیوندد و این راه را برای به کارگیری بازی وارسازی در رادیو هموارتر می کند. در مقام قیاس با روشهای موجود آموزش که گاهی بسیار هزینه بر از نظر مادی و معنوی هستند این روش از مزیت نسبی زیادی به خصوص در رسانه های شنیداری برخوردار است.

applications of gamification in the production of educationalprograms for children in audio media

gamification is considered a powerful tool for learning, developing skills, increasing user engagement, and influencing behaviors and culture. gamification is a broad concept that is constantly evolving to meet the ever-increasing modern demands. considering the important role of audio media in learning and broad applications of gamification, this research is aimed to explore the possible applications of gamification in the educational programs of audio media targeting children. we utilized thematic analysis as a qualitative method to analyze the interviews with 9 experts in the fields of child psychology, digital gamification and radio production (as the radio is the most inclusive audio media). the results of the all semi-structured interviews were analyzed according to four main themes namely: radio and children, gamification and children's education, gamification in the media, and gamification of the educational program on the radio. the findings showed that the effectiveness of teaching and learning through radio can be understood according to cognitive learning theory in psychology, which emphasizes on perception, thinking, memory, cognitive structures and cognitive processes rather than the environment and overt behavior. since behaviors are imperceptible in radio, learning takes place by focusing on mental processes which opens the way for gamification in educational programs of radio. therefore, gamified educational programs in the radio is advantageous over other regular expensive methods of education.