بررسی اثربخشی آموزش روش ایفای نقش بر مسئولیّت‌پذیری دانشآموزان دختر اول دبیرستان

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روش آموزشی ایفای نقش بر مسئولیّت پذیری دانش آموزان دختر اول دبیرستان است. این مطالعه از نوع آزمایشی، طرح پیش آزمون و پس آزمون  با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی اول مقطع متوسطه دولتی منطقه دو شهر تهران تشکیل می داد. به این صورت که از بین 35 دبیرستان دخترانه‌ ‌یک دبیرستان به تصادف انتخاب شد. این دبیرستان (هدی) دارای 6 کلاس پایه اول و 195 دانش آ موز بود. پرسش‌نامه‌ی مسئولیّت‌پذیری  بر روی این 195 نفر اجرا شد. سپس 45  دانش آموزی که دارای یک نمره انحراف استاندارد پایین تر از میانگین  بودند به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. روش ایفای نقش در 8 جلسه و هر جلسه ‌یک ساعت به گروه آزمایش آموزش داده شد. در گروه کنترل اقدامی صورت نگرفت. مجدداً از هردو گروه پس آزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که روش ایفای نقش بر مسئولیّت پذیری دانش آموزان اثربخش بوده است. بنابراینمعلمان می توانند برای افزایش مسئولیّت‌پذیری دانش آموزان از روش ایفای نقش استفاده کنند.