|
|
آزمون مدل نقش میانجیگرانهی خودتنظیمی در رابطهی بین جو روانی اجتماعی کلاس و ناسازگاری کلاسی دانشآموزان دورهی راهنمایی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حاج شمسایی مهدی ,کارشکی حسین ,امین یزدی سید امیر
|
منبع
|
روان شناسي مدرسه و آموزشگاه - 1393 - دوره : 3 - شماره : 3 - صفحه:21 -37
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی رابطهی جو روانی اجتماعی کلاس و خودتنظیمی با ناسازگاری دانشآموزان و آزمون مدل نقش میانجیگرانهی خودتنظیمی در این رابطه انجام گرفتهاست. روش پژوهش از نوع توصیفی با استفاده از تحلیل مسیر و همبستگی است. جامعهی پژوهشی شامل دانشآموزان پایهی سوم راهنمایی شهر سبزوار بود. آزمودنیها شامل 414 (شامل202 پسر و 212 دختر) بود که به روش خوشهای چند مرحلهای از جامعه انتخاب شد. برای جمعآوری دادهها، از سه پرسشنامهی جو روانی اجتماعی کلاس فریزر و همکاران، پرسشنامهی خودتنظیمی تحصیلی کانل و ریان و پرسشنامهی سازگاری دانشآموزان سینها و سینها استفاده شد. داده ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی با دادهها برازش دارد (052/0=rsmea، 95/0=agfi و 11/2=df/2?). نتایج همچنین نشان داد که بین خودتنظیمی و ناسازگاری رابطه منفی و معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نیز نشان داد که میانگین نمرات دختران در خودتنظیمی و پسران در ناسازگاری بهطور معناداری بالاتر بود. با توجه به رابطه مثبت راهبردهای خودتنظیمی و ناسازگاری دانشآموزان، میتوان گفت یکی از عوامل موثر بر ناسازگاری، کمبود در راهبردهای خودتنظیمی میتواند باشد و فراهمکردن جو روانی اجتماعی مطلوب کلاسی که به خودتنظیمی دانشآموزان بیانجامد، نقش مهمی در کاهش ناسازگاری آنان ایفا خواهد کرد.
|
کلیدواژه
|
جو روانی- اجتماعی ,کلاس درس ,خودتنظیمی ,ناسازگاری
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, عضو هیات علمی گروه علومتربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, استاد مشاور و عضو هیات علمی گروه علومتربیتی، دانشیار روانشناسی رشد، دانشگاه فردوسی مشهد , ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|