اثر بازآموزی اسنادی بر باورهای هوشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی دارای تجدیدی

به منظور بررسی اثر مداخله بازآموزی اسنادی بر باورهای انگیزشی و پیشرفت تحصیلی تعداد 28 دانش آموز دختر پایه‌ی اول دبیرستان شهر سمنان، که حداقل در یک درس در سال تحصیلی 1390 – 1391 تجدید شده بودند، به شیوه‌ی تصادفی ساده انتحاب شدند و با انتساب تصادفی در یکی از گروه های آزمایشی یا کنترل قرار گرفتند. طرح پژوهشی از نوع آزمایشی بود که آزمودنی ها قبل از شروع مداخله و پس از پایان آزمایش به سوالات پرسش‌نامه باورهای هوشی پاسخ دادند. میانگین نمرات دروس تجدیدی آزمودنی ها در قبل و پس از مداخله به عنوان نمرات پیش آزمون و پس آزمون پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. تحلیل آماری نشان داد میانگین پیشرفت تحصیلی، باورهای هوشی افزایشی و باورهای تلاش آزمودنی های گروه آزمایشی به گونه ای معنی‌دار بالاتر از میانگین پیشرفت تحصیلی، باورهای هوشی افزایشی و باورهای تلاش آزمودنی های گروه کنترل بود. در مورد باورهای هوشی ذاتی بین دو گروه آزمایشی و کنترل تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد.