پیش‌بینی آسیب‌های اجتماعی بر اساس مهار‌ت‌های زندگی در دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر، پیش‌بینی آسیب‌های اجتماعی بر اساس مهار‌ت‌های زندگی در دانش‌آموزان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. 800 دانش‌آموز با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب و پرسش‌نامه های مهار‌ت‌های زندگی و آسیب‌های اجتماعی محقق ساخته روی آنها اجرا گردید. نتایج نشان داد که بین آگاهی از مهار‌ت‌های زندگی و آسیب‌های اجتماعی رابطه‌ی منفی معنا دار وجود دارد. رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول متغیر کنترل هیجانات وارد معادله رگرسیون شده و به تنهایی 29 درصد از واریانس آسیب‌های اجتماعی را تبیین می‌کند. پس از آن مهارت خودآگاهی، تفکر خلاق، ارتباط بین فردی به ترتیب نقش مهم و معناداری در پیش‌بینی آسیب‌های اجتماعی داشتند و در مجموع این متغیرها 34 درصد از تغییرات آسیب‌های اجتماعی را پیش‌بینی می‌کنند. بنابراین، آگاهی از مهارت‌های زندگی نقش مهمی در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دارد و می‌توان با افزایش آگاهی دانش‌آموزان از این مهار‌ت‌ها نسبت به پیشگیری از آسیب‌ها اقدام کرد.