قلدری در مدارس راهنمایی دخترانه: نقش شیوه‏های فرزندپروری و ادراک از محیط عاطفی خانواده

قلدری نوعی خشونت سطح پایین در مدرسه است که اخیرا مورد توجه روان‌شناسان مدرسه قرار گرفته است. هدف این پژوهش توصیفی، تعیین رابطه‏ی قلدری و انواع آن با ادراک نوجوانان دختر از محیط عاطفی خانوادگی، شیوه‏های فرزندپروری و نیز شیوه‏های فرزندپروی والدین آنان در مدارس راهنمایی دولتی شهر تبریز (91-1390) بود. 387 دانش‌آموز و 147 نفر از مادران آنان با شیوه‏ی نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای چندمرحله‏ی و تصادفی ساده انتخاب شده و به پرسش‌نامه‏های فرزندپروری شیفر، بامریند و مقیاس قلدری پاسخ دادند. مبتنی بر نتایج، قلدری و اشکال سنتی و سایبری آن با شیوه‏ی فرزندپروری مستبدانه‏ی مادر و شیوه‏ی فرزندپروری ادراک شده‏ی مستبدانه و کناره‏گیر، رابطه‏ی مثبت داشت، این رابطه با شیوه‏ی ادراک شده‏ی مقتدارنه منفی بود. همچنین، محیط عاطفی خانواده با قلدری و انواع آن رابطه داشته و ب‍ُعد محبت نسبت به ب‍ُعد کنترل متغیر پیش‏بین قوی‏تری بود؛ سردی محیط خانوادگی به تنهایی 9% تغییرات قلدری را پیش‏بینی کرد.