الگوی پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت‌گیری هدف‌های پیشرفت و هوش معنوی در درس زیست‌شناسی

این پژوهش با هدف ارایه‌ی یک الگو برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت‌گیری هدف‌های پیشرفت و هوش معنوی انجام شد. طرح پژوهش در این مطالعه توصیفی – تحلیلی از نوع همبستگی بود. بدین منظور 400 دانش‌آموز دبیرستانی به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. آزمودنی‌ها پرسش‌نامه‌ی راهبردهای شناختی و فراشناختی برگرفته از مجموعه مقیاس‌های راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (mslq)، پرسش‌نامه‌ی تجدید نظر شده جهت‌گیری هدف‌های پیشرفت (agq-r) و پرسش‌نامه هوش معنوی (siq) را تکمیل کردند. یک آزمون معلم ساخته به‌عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی زیست شناسی در نظر گرفته شد. داده‌ها با روش تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل رگرسیون نقش واسطه ای راهبردهای شناختی و فراشناختی و هوش معنوی را در میان جهت‌گیری هدف‌های پیشرفت و پیشرفت تحصیلی تایید کرد. همچنین هدف اجتناب از عملکرد تاثیر مستقیم و منفی بر پیشرفت تحصیلی داشت (p < 0/01). بنابراین برای افزایش پیشرفت تحصیلی درس زیست‌شناسی نخست باید به آموزش هدف تبحرگرا، سپس به آموزش خودنظم دهی فراشناختی اقدام کرد و در نهایت از پیامدهای منفی هدف اجتناب از عملکرد آگاه بود.