مقایسه‌ی هوش هیجانی و ذهن خوانی دانش‌آموزان منضبط و غیر منضبط

تشخیص ویژگی‌های دانش‌آموزان منضبط وغیر منضبط از اولین گام‌های مدیریت کلاس اثربخش است. در این راستا هدف از این پژوهش تعیین تفاوت دانش‌آموزان منضبط و غیر منضبط از لحاظ هوش هیجانی و ذهن‌خوانی است. نمونه‌ی این پژوهش 384 نفر از دانش‌آموزان دوره‌ی‌ متوسطه‌ی سال تحصیلی90-89‌ شهر تبریز بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای و روش هدفمند انتخاب شدند. برای انتخاب دانش‌آموزان منضبط و غیر منضبط از دو نقطه برش برای نمرات انضباط دختران و پسران و نیز نظرات مسولین مدرسه استفاده شد. همچنین برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌ی هوش هیجانی شیرینگ و آزمون ذهن خوانی بارون -کوهن استفاده گردید. داده‌های به دست آمده با آزمون‌های manova و t مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین دو گروه از لحاظ ترکیب نمرات هوش هیجانی و ذهن خوانی تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج نشان دادند که بین دو گروه دانش‌آموزان از لحاظ متغیرهای هوش هیجانی و ذهن‌خوانی تفاوت معناداری وجود دارد. در مجموع یافته‌های این پژوهش حاکی از آن است که هوش هیجانی بالا منجر به کاهش مشکلات انضباطی شده و وجود دانش‌آموزانی با ذهن خوانی بالا موجب بروز مشکلات انضباطی در مدارس می‌شود.