|
|
|
|
اثربخشی آموزش کنترل تکانه بر خودکارآمدی و ابعاد آن در دانش‌آموزان دارای نشانه های ADHD
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رجبی سعید ,ابوالقاسمی عباس ,نریمانی محمد ,قائمی فاطمه
|
|
منبع
|
روان شناسي مدرسه و آموزشگاه - 1391 - دوره : 1 - شماره : 4 - صفحه:56 -73
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش کنترل تکانه بر خودکارآمدی و ابعاد آن در دانش‌آموزان دارای نشانه های adhd بود. این پژوهش به شیوه‌ی آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه‌ِ آماری شامل کلیه‌ی دانش آموزان پسر سال های دوم و سوم راهنمایی شهرستان دلیجان در سال تحصیلی??-?? بودند. نمونه‌ی پژوهش 40 دانش آموز پسر دارای adhd بود که از میان دانش آموزان شناسایی و به دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه بالینی، مقیاس تشخیصی کوتاه اختلال بیش فعالی/کم توجهی بزرگسالان و مقیاس خودکارآمدی استفاده گردید. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که آموزش کنترل تکانه بر کاهش نشانه های adhd و افزایش ابعاد خودکارآمدی موثر بوده است (001/0 > p). این نتیجه تلویحات مهمی در زمینه آموزش و ارتقای بهداشت روانی دانش‌آموزان دارد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش کنترل تکانه ,اختلال نقص توجه- بیش فعالی ,خودکارآمدی
|
|
آدرس
|
دانشگاه محقق اردبیلی, دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی , ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, استاد دانشگاه محقق اردبیلی , ایران, وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشکی, استادیار وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشکی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|