اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری و مطالعه در ارتقای خودپنداره‌ی دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری و مطالعه بر ارتقای خودپنداره‌ی دانش‌آموزان دختر مقطع دبیرستان دارای اضطراب امتحان انجام شد. این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه‌ی آماری مورد مطالعه‌ی کلیه‌ی دانش‌آموزان دختر پایه‌ی اول تا سوم مقطع دبیرستان شهر تهران بودند. 20 دانش‌آموز دارای اضطراب امتحان پس از اجرای آزمون تشخیصی(پرسش‌نامه‌ی اضطراب امتحان (tas به شیوه‌ی نمونه‌گیری خوشه‌ای به‌طور تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل به‌طور برابر(10 نفر) قرار گرفتند. مقیاس خودپنداره پی‌ریت (pmsps) به‌عنوان پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری به کار برده شد. آموزش راهبردهای یادگیری و مطالعه در طول 12 جلسه هفته‌ای دوبار برای گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکرد. داده‌ها با روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نمرات خودپنداره در آزمودنی‌های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به‌طور معناداری افزایش داشت. آموزش راهبردهای یادگیری و مطالعه تاثیر قابل ملاحظه‌ای در ارتقای خودپنداره‌ی دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان دارد. نتایج این پژوهش، برای تحقیقات آینده در زمینه کاربرد راهبردهای یادگیری و مطالعه در پیشگیری از اضطراب امتحان و بهبود سلامت روان دانش‌آموزان تلویحاتی را در بردارد.