اثربخشی آموزش مبتنی بر تاب‌آوری بر نگرش مسئولیت‌پذیری و خودنظم‌جویی تحصیلی دانش‌آموزان فرزند طلاق

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر تاب‌آوری بر افزایش نگرش مسئولیت‌پذیری و خودنظم‌جویی تحصیلی در دانش‌آموزان فرزند طلاق انجام گرفت.روش‌ها: روش پژوهش حاضر‌ آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعة آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر فرزند طلاق مقطع متوسطه دوره دوّم در سال تحصیلی 1403-1402 شهرستان اردبیل بود. بدین منظور تعداد 30 دانش‌آموز فرزند طلاق بر حسب  ملاک‌های ورود به پژوهش به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش وکنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. پس از انجام پیش‌آزمون به‌وسیله مقیاس مسئولیت نگرش‌های سالکوویکس و پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی بوفارد و همکاران، گروه آزمایشی 12 جلسه (هرهفته 3 جلسه) 75 دقیقه‌ای برنامة آموزش مبتنی بر تاب‌آوری را دریافت کرد. درحالی که گروه کنترل هیچ برنامة مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرم‌افزار spss.26 تجزیه وتحلیل شدند.یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین گروه آزمایش و کنترل در متغیرهای نگرش مسئولیت‌پذیری و خودتنظیمی تحصیلی به‌طور معناداری متفاوت است. بدین معنی که بعد از اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر تاب‌آوری میانگین نمرات دانش‌آموزان فرزند طلاق در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به‌طور معناداری افزایش یافته است (0.01≥p).نتیجه‌گیری: آموزش مبتنی بر تاب‌آوری بر نگرش مسئولیت‌پذیری و خودتنظیمی تحصیلی دانش‌آموزان فرزند طلاق تاثیر مثبت داشته است. بنابراین، می‌توان گفت که از این برنامه می‌توان برای کمک به دانش‌آموزان فرزند طلاق استفاده کرد.

the effectiveness of education based on resilience on the attitude of responsibility and academic self-regulation of students who are children of divorce

objective:  the present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of education based on resilience on increasing the attitude of responsibility and academic self-regulation in students who are children of divorce.methods: the method of the current research was a pre-test-post-test experiment with a control group. the population of this research included all female students of divorce in the secondary level of the second period in the academic year of 2023-2024 in ardabil city. for this purpose, 30 students as children of divorce were selected according to the criteria of entering the research and were randomly placed into two experimental and control groups (15 people in each group). after conducting the pre-test using the salkovics attitudes responsibility scale and the academic self-regulation questionnaire of bouffard et al., the experimental group received 12 sessions (3 sessions per week) of 75 minutes of the resilience-based training program, while the control group did not receive any intervention program. the obtained data was analyzed using multivariate analysis of covariance in spss.26 software.results: the results showed that the mean of the experimental and control groups is significantly different in the variables of attitude of responsibility and academic self-regulation. this means that after the implementation of the training program based on resilience, the average scores of the children of divorce students in the experimental group increased significantly compared to the control group (p < 0.01).conclusion: education based on resilience has a positive effect on the attitude of responsibility and academic self-regulation of students who are children of divorce. therefore, it can be said that this program can be used to help students who are children of divorce.