|
|
|
|
نقش باورهای فراشناخت و خود کارآمدی در پیش بینی هراس اجتماعی دانش‌آموزان پسر سال سوم متوسطه شهر کرمانشاه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کرمی جهانگیر ,زکی یی علی ,رستمی سمیرا
|
|
منبع
|
روان شناسي مدرسه و آموزشگاه - 1391 - دوره : 1 - شماره : 1 - صفحه:62 -75
|
|
چکیده
|
اختلالات اضطرابی خصوصا هراس اجتماعی از مهم‌ترین اختلالات در مدارس هستند که باید مورد توجه قرار گیرند با توجه به اهمیت موضوع، پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش باورهای فراشناخت و خودکارآمدی در پیش بینی هراس اجتماعی دانش آموزان انجام گرفت. برای انجام پژوهش حاضر نمونه ای به حجم 140 نفر از دانش آموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه شهر کرمانشاه(با میانگین سنی 18 سال) به روش خوشه‌ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه هراس اجتماعی لیبویتس، پرسشنامه باورهای فراشناخت و باورهای خودکارآمدی. طرح پژوهش از نوع همبستگی بود و برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص‌های آماری همبستگی و تحلیل رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین مولفه‌های باورهای مثبت در مورد نگرانی، اعتماد شناختی و خودآگاهی شناختی، فراشناخت کل و خودکارآمدی با هراس اجتماعی‌همبستگی منفی معناداری وجود دارد، اما بین مولفه باورهایی درمورد نیاز به‌افکار کنترل و هراس اجتماعی همبستگی مثبت معناداری بدست آمد. با توجه به نتایج پژوهش می توان نتیجه‌گرفت که باورهای فراشناخت و خودکارآمدی در پیش‌بینی هراس اجتماعی موثر هستند.
|
|
کلیدواژه
|
باورهای فراشناخت ,خودکارآمدی ,هراس اجتماعی ,meta-cognitive beliefs ,self-efficacy ,social phobia
|
|
آدرس
|
دانشگاه رازی, استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه , ایران, دانشگاه رازی, دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه , ایران, دانشگاه رازی, دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه , ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|