مقایسه ابعاد درونی و بیرونی سبک های تفکر دانش آموزان نابینا و بینا

تحقیق حاضر به منظور مقایسه سبک‌های تفکر در دانش‌آموزان نابینا و بینا انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش‌آموزان نابینا و بینا در دامنه سنی 18-12 ساله بود که در سال تحصیلی 88-1387 مشغول به تحصیل در مدارس راهنمایی و ‌دبیرستان شهر اردبیل بودند. تعداد 60 (30 پسر و 30 دختر) نفر نابینا و60 (30 پسر و 30 دختر) نفر بینا از میان دانش‌آموزان انتخاب شدند. زیرمقیاس‌های سبک تفکر درونی و بیرونی فرم کوتاه پرسشنامه استرنبرگ- واگنر به عنوان ابزار جمع‌آوری داده ها به صورت انفرادی و در محل آموزشگاه بر روی آنها اجرا شد. ضمن آنکه روش تحقیق مطالعه حاضر با توجه به موضوع آن، از نوع علّی- مقایسه‌ای بوده است. برای تجزیه و تحلیل دادها از تحلیل واریانس چندمتغیری(manova) استفاده شده است. نتایج مطالعه نشان داد که بین سبک تفکر دانش آموزان نابینا و بینا تفاوت آماری معناداری وجود دارد. بطوریکه میانگین دانش‌آموزان نابینا در سبک تفکر درونی بیشتر از دانش آموزان بینا می‌باشد ولی در سبک تفکر بیرونی میانگین دانش آموزان بینا بیشتر است. همچنین تفاوت آماری معناداری بین سبک تفکر(درونی- بیرونی) دانش‌آموزان دختر و پسر مشاهده نشد. بر مبنای نتایج این پژوهش می‌توان به متخصصان تعلیم و تربیت پیشنهاد کرد که اقدام به تدوین و اجرای برنامه‌های درمانی ترکیبی برای دانش‌آموزان نابینا همراه با اختلال‌های هیجانی کنند.