نقش باورهای غیر‌منطقی و کفایت اجتماعی در پیش‌بینی تجربه‌ی قلدری سایبری دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای غیر‌منطقی و کفایت اجتماعی در پیش‌بینی تجربه‌ی قلدری سایبری دانش‌آموزان انجام گرفت. روش‌ها: روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه مدارس دولتی استان اردبیل در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل داده‌اند (21756=n). تعداد 409 نفر از این افراد به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از بین جامعه آماری فوق انتخاب و به صورت انفرادی به پرسش‌نامه‌های تجربه قلدری_ قربانی سایبری، باورهای غیرمنطقی و کفایت اجتماعی پاسخ دادند. داده‌های جمع‌آوری‌شده در این پژوهش با استفاده از آزمون‌های‌ همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج ضریب همبستگی نشان داد تجربه قلدری سایبری با باورهای غیرمنطقی(p <0.001; r = 0.45) ارتباط مثبت و با کفایت اجتماعی (p < 0.001; r = -0.41) ارتباط منفی و معنادار دارد.نتایج: تحلیل رگرسیون نیز نشان داد باورهای غیرمنطقی بصورت مثبت و کفایت اجتماعی بصورت منفی قادر به پیش‌بینی تجربه‌ی قلدری سایبری در دانش‌آموزان می‌باشند.

the role of irrational beliefs and social competence in predicting students’ cyber bullying experiences

objective: the aim of this study was to investigate the role of irrational beliefs and social competence in predicting students’ cyber bullying experience.methods: the method of this research was descriptive-correlational. the statistical population of the present study consists of all male students of the second year of public high schools in ardabil province in the academic year 2019-2020 (n = 21756). a total of 409 of these individuals were selected by cluster random sampling from the above statistical population and individually answered the questionnaires of bullying-cyberbullying experience, irrational beliefs and social competence. the data collected in this study were analyzed using pearson correlation tests and multiple regression analysis.results: the results of correlation coefficient showed that cyber bullying experience has a positive relationship with irrational beliefs (p <0.001; r = 0.45) and a negative and significant relationship with social competence (p = 0.001; r = -0.41). conclosion: regression analysis also showed that irrational beliefs in a positive way and social competence in a negative way are able to predict the experience of cyber bullying in students.