اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه‌ ذهنی بر درگیری تحصیلی و مولفه‌های آن در دانش ‌آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر، اثر بخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر درگیری تحصیلی و مولفه های آن در دانش آموزان بود.  روش ها: پژوهش حاضر، از نوع نیمه آزمایشی و جامعه آماری آن شامل ﮐﻠﯿﻪ دانش آموزان پسر پایه هشتم مدارس شهر یزد در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 99-98 بود، که درمجموع تعداد 50 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای به‌عنوان نمونه، انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه، هر گروه 25 نفر، جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت 10 جلسه آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی قرارگرفت؛ درحالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای اندازه گیری متغیرها، در هر دو گروه پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (2013) اجرا شد و داده های به‌دست‌آمده از اجرای پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغییری (mancova) مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها: نتایج نشان داد، آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی باعث افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان در مقایسه با گروه کنترل در پس آزمون شد (0.01>p).نتیجه گیری: بنابراین روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی می تواند برای افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان در مراکز آموزشی مورد استفاده قرارگیرد.

the effectiveness of mind map-based study method on students' academic engagement

objective: the aim of this study was to investigate the effectiveness of mind map-based study method on students’ academic engagement and its components.methods: the current study method is a quasi- experimental and statistical population consisted of all the grade eight male students of yazd schools were in 2019-2020. 50 students were selected by cluster random sampling method and they were divided into two groups (25 students in each group) by a simple random sampling method. the experiment group had 10 sessions of mind map-based studying method, while the control group received no intervention. to measure the variants, reeve’s academic engagement survey (2013) were used for both groups. the obtained data from pre-test and post-test were analyzed using multivariate and univariate analysis of covariance.results: the results showed that teaching the study method based on mind map improved the academic engagement of students in comparison with the control group in the post-test (p<0/01).conclusion: thus, mind mapping study method can be used to increase student academic engagement in educational centers.