پیش‌بینی میزان اضطراب کودکان پیش دبستانی براساس ابعاد نابهنجار شخصیت و راهبردهای انطباقی تنظیم شناختی هیجان والدین

هدف: پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی میزان اضطراب کودکان پیش دبستانی براساس ابعاد نابهنجار شخصیت و راهبردهای انطباقی تنظیم شناختی هیجان والدین انجام گرفت. مواد و روش‌ها: نوع مطالعه حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی مادران کودکان پیش‌دبستانی مدارس دولتی شهر آمل در سال تحصیلی 98-1397 بود که از میان آنها تعداد 165 نفر والد (مادر) به عنوان نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه-برداری تصادفی انتخاب و به مقیاس اضطراب کودکان پیش‌دبستانی، نسخه کوتاه پرسشنامه شخصیت dsm-5(pid-5) و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان پاسخ دادند. یافته‌ها: نتایج بررسی ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین اضطراب کودکان پیش دبستانی با ابعاد نابهنجار شخصیت رابطه مثبت معنی‌دار و با راهبردهای انطباقی تنظیم شناختی هیجان رابطه منفی معنی‌دار وجود داشت. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان حاکی از آن است که متغیرهای ابعاد نابهنجار شخصیت و راهبردهای انطباقی تنظیم شناختی هیجان؛ متغیر ملاک اضطراب کودکان پیش‌دبستانی را به طور معناداری پیش‌بینی می‌کنند. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده مشخص می‌شود که ابعاد نابهنجار شخصیت و راهبردهای انطباقی تنظیم شناختی هیجان والدین تاثیر معناداری بر میزان اضطراب کودکان پیش‌دبستانی دارند؛ بنابراین ضروری است در فرآیند آموزش و پرورش و سلامت روانی کودکان به ویژگی‌ها و ابعاد نابهنجار شخصیت و مولفه‌های تنظیم شناختی هیجان والدین توجه خاصی شود.

predicting the anxiety of preschool children based on parents abnormal dimensions of personality and adaptive strategies of cognitive emotion regulation

objective: this study aims to predicting the anxiety of preschool children based on parents abnormal dimensions of personality and adaptive strategies of cognitive emotion regulation. methods: the present study was descriptive-correlational. the population of this study was all mothers of pre-school children in public schools of amol city in the academic year of 2019-2020. among them, 165 parents (mother) were selected by random sampling and responded to the pre-school children's anxiety scale, a short version of the dsm-5 personality questionnaire (pid-5), and a cognitive emotion regulation questionnaire. results: the results of pearson's correlation coefficient showed that there was a significant positive relationship between preschool children's anxiety with abnormal dimensions of personality and a significant negative relationship with adaptive cognitive emotion regulation strategies. the results of multiple regression showed that the abnormal dimension variables of personality and adaptive strategies of cognitive emotion regulation significantly predicted criterion variables for preschool children anxiety. conclusion: the results showed that abnormal dimensions of personality of parents have a significant effect on the anxiety of preschool children; therefore, in education process and mental health of children particular attention should be paid to abnormal dimensions of personality and parental cognitive emotion regulation components.