بررسی رابطه خوش بینی تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی در مدرسه با کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان ورزشکار

هدف: پژوهش حاضر با هدف نقش خوش بینی تحصیلی و خوتنظیمی تحصیلی در مدرسه در پیش بینی کمک طلبی تحصیلی  انجام گرفت.روش‌ها: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‏ی آماری پژوهش شامل کلّیه ی دانش ‏آموزان ورزشکار دوره ی متوسطه ی اول شهر اردبیل در سال‏تحصیلی 99-1398 بود که دارای حداقل دو سال سابقه ورزشی در رشته های مختلف ورزشی بودند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای تعداد 186 دانش‏آموز ‏به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه ی خوش بینی تحصیلی شانن- مورال و همکاران، پرسشنامه ی خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب زاده  و پرسشنامه کمک طلبی تحصیلی ریان و پنتریچ  برای جمع‏ آوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‏ ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.یافته‌ها: یافته ‏ها نشان داد که بین خوش بینی تحصیلی (و مولفه ‏های آن) و خود تنظیمی تحصیلی (و مولفه ‏های آن) با کمک طلبی تحصیلی دانش‏آموزان رابطه‏ ی مثبت و معناداری وجود دارد (0/01>p). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریباً 47 درصد از کل واریانس کمک طلبی تحصیلی براساس خوش‌بینی تحصیلی و خود تنظیمی تحصیلی قابل پیش بینی است که متغیر خود تنظیمی تحصیلی سهم بیشتری داشت.نتیجه‌گیری: بنابراین، می ‏توان نتیجه گرفت که خوش بینی تحصیلی و خود تنظیمی تحصیلی از متغیرهای مرتبط با کمک طلبی تحصیلی دانش‏آموزان می ‏باشند.

investigate the relationship between academic optimism and academic self-regulation with academic help-seeking in athlete students

objective: the purpose of this study was to investigate the relationship between academic optimism and academic self-regulation with help-seeking in athlete students.methods: the research method was descriptive correlational. the statistical population of the study consisted of all athlete students of ardebil in the academic year of 2019-2020. that 186 students were selected using stratified sampling method. to collect data, tschannen-moran, et al. academic optimism questionnaire, savari and arabzade academic self-regulation questionnaire and ryan pintrich help-seeking questionnaire were used. the obtained data were analyzed using pearson correlation coefficient and multiple regression analysis.results: the findings showed that there is a positive and significant relationship between academic optimism and academic self-regulation with help-seeking (p<0.01). the results of regression analysis also revealed that help-seeking are able to predict 0.47 of changes in help-seeking a positive direction.conclusion:  therefore, to increase the level of academic vitality, we can pay attention to the variables of between academic optimism and academic self-regulation.