اثر بخشی آموزش تنظیم هیجان بر نشخوارفکری و ادراک کنترل اضطراب دانش‌آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر نشخوارفکری و ادراک کنترل اضطراب دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی انجام شد.روش ها: این مطالعه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام شد.  جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر 15 تا 18 ساله مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی بود که به مراکز بهداشتی و درمانی شهر اردبیل در سال 1398 مراجعه کرده بودند. 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه برابر آزمایش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایشی طی 8 هفته تحت آموزش تنظیم هیجان قرار گرفت، در این مدت بر گروه گواه مداخله ی انجام نگرفت پرسشنامه های نشخوارفکری نولن هوکسیما و موریو ادراک کنترل اضطراب راپی، کراسک، براون و بارلوبه عنوان ابزار ارزشیابی مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج به دست آمده از مقایسه پس آزمون دو گروه، حاکی از این است که نمرات پس آزمون نشخوارفکری و ادراک کنترل اضطراب گروه مداخله و کنترل تفاوت معنی داری دارد (0/01=p).نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت که آموزش تنظیم هیجان موجب کاهش نمرات نشخوارفکری و افزایش ادراک کنترل اضطراب دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی شد.

the effectiveness of emotion regulation training on rumination and perception of anxiety control in students with social anxiety disorder

objective the purpose of this study was to examine the effectiveness of emotion regulation on rumination and perception of anxiety control in girl students with social anxiety disorder.methods this semi-experimental study was conducted using pre-test and post-test with control group from all social anxiety disorder students aged 15-18 visited in ardabil health and therapy clinic in 2019, 30 patients were selected through the targeted sampling method and randomly were placed into two equal experimental and control groups. experimental group experienced 8 weeks of emotion regulation, while control group were just followed. rumination nolen-hoeksem and perception of anxiety control rapee, craske, brown barlow questionnaires were used in pre-test, post-test and up as the study instrument. data were analyzed by descriptive indices and analysis of covariance.result the result of comparing post-test of scores in two group showed that there were significant difference in rumination and perception of anxiety control scores intervention group and the control group (p<0.01).conclusion thus, can be said that of emotion regulation psychotherapy. reduced rumination and high perception of anxiety control in students with social anxiety disorder.