اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش موفق بر درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف:پژوهش حاضر با هدف شناسایی اثر آموزش مبتنی بر هوش موفق بر درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام پذیرفت.روش‌ها: پژوهش از نوع آزمایشی  و بر پایه طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل نابرابر بود. جامعه آماری آن شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر ترکمنچای در سال تحصیلی 1395-1396 بود که از میان آنها  دو کلاس درس پایه نهم از یک دبیرستان در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی (n=20) و گواه (17=n) قرار گرفتند. برنامه آموزشی مبتنی بر هوش موفق در 12 جلسه ی 90 دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد و گروه گواه به روش سنتی آموزش دیدند. داده ها مطابق با طرح در دو مرحله پیش و پس از اجرای برنامه از طریق پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ و آزمون پیشرفت تحصیلی در درس پیام های آسمانی پایه نهم گردآوری شده  و با روش تحلیل کواریانس پردازش گردید.یافته‌ها:  نتایج تحلیل داده ها  در بررسی تفاوت بین پیش آزمون و پس آزمون  در دو گروه نشان داد که آموزش مبتنی بر هوش موفق بر  پیشرفت تحصیلی و هر چهار وجه درگیری تحصیلی (شناختی، عاطفی، رفتاری ، عاملیت) اثر معناداری داشته است (p<0/05).نتیجه‌گیری:  بر این اساس می‌توان نتیجه گرفت که روش آموزش مبتنی بر هوش موفق منجر به بهبود و ارتقاء پیشرفت تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان شده است.

Effectiveness of education based on Successful Intelligence on academic Engagement and academic achievement of Students

Objective: The current research has been aimed at identifying the effect of education pattern based on Successful Intelligence on academic engagement and academic achievement in Students.Methods: This research is an experimental one based on semiexperimental pretest and posttest design with an unequal control group, and the population of this research includes all secondary school girl students of Turkamanchai town in academic year 20162017. Among this population, two classes of ninth grade of an available high school were selected and randomly put into two groups of experimental group(n=20) and control group(n=17).  of education pattern based on Successful Intelligence was applied in the experimental group for 12 sessions 90 minutes, and at the same time, the control group was trained in traditional method. Both groups completed the questionnaires before and after the intervention. The data were analyzed using analysis of covariance (ANCOVA).Results: The results showed that education based on Successful Intelligence had a significant effect on every four aspects academic engagement (agency, behavioral, emotional, cognitive) and academic achievement of student’s (p<0.05).Conclusion: Accordingly, it can be concluded that education based on Successful Intelligence intervention is an effective method in improvement and enhancing every four aspects academic engagement (agency, behavioral, emotional, cognitive) and academic achievement of students.