اثربخشی آموزش خوددلگرم سازی بر سرسختی روانشناختی و سلامت اجتماعی دانش‌آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش خوددلگرم سازی بر سرسختی روانشناختی و سلامت اجتماعی دانش آموزان انجام گرفت.روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمونپس‌آزمون بود. جامعه‌ی آماری کلیه دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر زاهدان در سال‌تحصیلی 1396-1395 تشکیل می دادند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها، نمونه‌ای شامل 30 نفر به روش نمونه‌گیری در تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده جهت دستیابی به اهداف پژوهش عبارت بودند از: مقیاس سرسختی روانشناختی کیامرثی و همکاران و پرسشنامه سلامت اجتماعی کییز، جهت تحلیل داده، از روش‌های آمار توصیفی مانند محاسبه میانگین، انحراف معیار و نیز از شاخص‌های آمار استنباطی آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد.یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان داد، میانگین گروه آزمایش در مولفه های سلامت اجتماعی و سرسختی روانشناختی، نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. لذا می توان گفت که آموزش خوددلگرم سازی بر سرسختی روانشناختی و سلامت اجتماعی دانش آموزان پسر موثر بوده است.نتیجه‌گیری: براین اساس می‌توان نتیجه گرفت که می‌توان تکنیک های خود دلگرم سازی رابه دانش آموزان می توان آموزش داد، این تکنیک ها می توانند در حفظ سلامت اجتماعی و سرسختی روانشناختی موثر باشند.

The effectiveness of selfEncouragement training on students’ psychological toughness and social health

Objective: The aim of this study was to evaluate the effectiveness of selfimprovement training on students’ psychological toughness and social health.Methods: This quasiexperimental study followed by a twogroup pretestposttest design. The current study had a statistical population constituting of all male sixgrade elementary school students in Zahedan in the academic year 20162017. To collect data, a corpus of 30 students was selected using a multistage random sampling method. Data collection tools applied to achieve the objectives of carrying out this study were Kiyameri et al. Psychological Hardiness Scale (1998) and Keyes and Shapiro Social Health Inventory (2004). Data were analyzed using both descriptive statistics, like calculating means and standard deviations, and inferential statistics, including a multivariate analysis of covariance.Results: Results of the analysis of covariance indicated that selfencouragement training was effective in increasing mean scores of the experimental group on social health (P≤0.001) and psychological hardiness (P≤0.005) compared to the control group.Conclusion: Selfencouragement techniques can be taught to students. These techniques are effective in maintaining their social health and psychological hardiness.