رابطه امید، رضایت از زندگی و عزت نفس و سلامت‌روان با نقش واسطه‌ای شناخت، فراشناخت و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر پیش بینی سلامت روان دانش آموزان براساس متغیرهای امید، رضایت از زندگی و عزت نفس با نقش واسطه ای شناخت، فراشناخت و انگیزه پیشرفت بود.روش‌ها: روش پژوهش از نوع همبستگی و 256 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی، به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسش نامه های امید، رضایت از زندگی، عزت نفس، سلامت عمومی، شناخت، فراشناخت و انگیزه پیشرفت جواب دادند.یافته‌ها: یافته ها نشان داد که ضریب استاندارد شده مسیر اثرات مستقیم امید، رضایت از زندگی و عزت نفس با شناخت، فراشناخت، انگیزه پیشرفت و سلامت روان و اثرات مستقیم شناخت، فراشناخت و انگیزه پیشرفت با  سلامت روان در سطح آلفای 0.01 معنی دار است (0.01>p). همچنین ضریب غیرمستقیم مربوط به رابطه امید، رضایت از زندگی و عزت نفس با سلامت روان از طریق متغیرهای شناخت، فراشناخت و انگیزه پیشرفت، در سطح آلفای 0.01 معنی دار بود.نتیجه‌گیری:  می توان نتیجه گرفت که تقویت متغیرهای امید، رضایت از زندگی و عزت نفس می تواند نقش تاثیرگذاری در ارتقای  شناخت، فراشناخت و انگیزه پیشرفت دانش آموزان، جهت نیل به سلامت روان داشته باشد.

Relationship of hope, life satisfaction, selfesteem and mental health with mediating role of cognition, metacognition and progress motivation in students

Objective: The purpose of this study was to predict mental health of students based on the hope, life satisfaction and selfesteem variables with the mediating role of cognition, metacognition, and motivation for progress.Methods: The research method was correlational and 256 students were selected through randomized multistage cluster sampling. They answered the questionnaire of hope, life satisfaction, selfesteem, general health, cognition, metacognition, and progression motivation.Results: Findings showed that the standardized coefficient is the path of direct effects of hope, life satisfaction and selfesteem with cognition, metacognition, progress motivation and mental health, and the direct effects of cognition, metacognition, and progress motivation with mental health are significant at 0.01 alpha level (p 0/01). Also, the indirect coefficient related to the hope, life satisfaction and selfesteem relationship with mental health by variables of cognition, metacognition and progress motivation are at 0.01alpha level.Conclusion: In general, findings show the effect of hope, life satisfaction and selfesteem in promoting cognitive, metacognitive and student motivation for achieving mental health.