ارزیابی ساختار عاملی مقیاس جو مدرسه در دانش‏ آموزان دوره دوم متوسطه

هدف: جو  مدرسه بیانگر ادراک جمعی دانش‏آموزان از محیطی است که در آن قرار دارند و حاصل چگونگی تعاملات افراد حاضر در مدرسه با یکدیگر می باشد. هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی روایی و پایایی نسخه فارسی پرسشنامه جو مدرسه بود.روش‌ها: روش پزوهش توصیفی بود. جامعه اماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله‏ای 390 نفر دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ترجمه شده را تکمیل نمودند. ابتدا با بهره مندی از روش بازترجمه، صحت ترجمه نسخه فارسی پرسشنامه جو مدرسه تایید شد. در ادامه برای تعیین روایی سازه نسخه فارسی پرسشنامه جو مدرسه از تحلیل عاملی تاییدی مبتنی بر مدل معادلات ساختاری، برای تعیین همسانی درونی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ و بازآزمایی مجدد استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و مطلوب بودن همه شاخصهای برازش به همراه ضرایب آلفای کرونباخ (95/0=ɑ) از ساختار چهار عاملی و 31 سوالی پرسشنامه اصلی حمایت کرده و روایی و اعتبار آن را تایید می کنند.  نتیجه گیری: با توجه به روایی و پایایی به دست آمده می‏توان گفت که پرسشنامه جو مدرسه، ابزاری کاملاً مناسب برای اندازه گیری جو مدرسه در بین دانش آموزان می‏باشد.

Psychometric properties of school climate scale among secondary school students

Objective: School climate reflects students’ collective perceptions of the environment and the way they interact with each other at school. The purpose of this study was to determine the validity and reliability of the Persian version of the School Climate Questionnaire.    Methods: Overall, 390 high school students from Sallas Babajani in Iran were selected using cluster random sampling to complete the translated questionnaire. Back translation method was used for the accuracy of the translated version of the questionnaire to Persian. To determine the construct validity of the Persian version of school climate questionnaire, a confirmatory factor analysis based on the structural equation model was processed. The internal consistency of the instrument was determined using Cronbach’s alpha coefficient and testretest design.Results: The results showed that confirmatory factor analysis of the first order and the desirability of all fit indices with Cronbach’s alpha coefficients (α = 0.95) supported the fourfactor structure, the 31 items of the main questionnaire, and confirmed their validity and reliability.Conclusion: It could be concluded that considering the reliability, validity, and the required time to complete the questionnaire and scoring, the school climate questionnaire is a suitable tool for measuring the school climate among students. Therefore, it can be used as a tool for researchers, educators, and counselors to identify the school climate and improve school performance.