بررسی نیاز به شناخت و ویژگی‌های شخصیتی کارآفرینی در بین دانش‌آموزان مدارس دولتی و تیزهوشان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نیاز به شناخت و ویژگی های شخصیتی کارآفرینی در بین دانش آموزان مدارس عادی و تیزهوشان انجام گرفت. طرح پژوهش پس رویدادی بود. جامعه آماری، دانش آموزان پسر مدارس دولتی و تیزهوشان شهرستان آمل بودند که در سال تحصیلی 98-1397 مشغول به تحصیل بودند. تعداد 100 نفر از دانش آموزان (55 نفر از مدرسه دولتی، 45 نفر از مدرسه تیزهوشان)، به عنوان نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به مقیاس نیاز به شناخت و پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کارآفرینان پاسخ دادند. تحلیل آماری با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره نشان داد بین دو گروه دانش آموزان مدارس دولتی و تیزهوشان در نیاز به شناخت در سطح 0.004 p=(8.68f= با  درجات آزادی 1 و 98) و با اندازه اثر (نسبت مجذور اتای تفکیکی 0.08= 2η) و عمل گرایی در سطح 0.009 p=(7.18f= با  درجات آزادی 1 و 98) و با اندازه اثر (نسبت مجذور اتای تفکیکی 0.06= 2η) تفاوت معنی داری وجود دارد. در نتیجه می توان گفت دانش آموزان مدرسه تیزهوشان در مقایسه با دانش آموزان مدرسه دولتی از نیاز به شناخت و ویژگی های شخصیتی کارآفرینی (عمل گرایی) بالاتری برخوردار هستند.

Examine the need for cognition and personality traits of entrepreneurs among students in governmental and gifted schools

The purpose of this study was to investigate the need for knowledge and personality characteristics of entrepreneurs among students in governmental and gifted schools. The research design was postevent. The statistical population of the study was male students of governmental and gifted schools in Amol city who were studying in the academic year of 20182019. A sample of 100 students (55 from governmental school, 45 from gifted school) was selected using available sampling method and responded to the scale of need for cognition and entrepreneurship personality traits questionnaire. Statistical analysis using multivariate analysis of variance showed that there was a significant difference between the two groups of public and gifted school students in need for cognition at the level of P= 0.004 (F= 8.68 with degrees of freedom 1 and 98) and with effect size (2η= 0/08) and pragmatism at the level of P= 0/009 (F= 7.18 with degrees of freedom 1 and 98) and with effect size (2η= 0/06). as a result, it can be said that gifted school students have a higher need for cognition and entrepreneurial personality traits than public school students.