بررسی نقش سبک های فرزند پروری در پیش بینی ناگویی هیجانی وراهبردهای تنظیم هیجانی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران

این پژوهش با هدف بررسی نقش سبک های فرزند پروری در پیش بینی ناگویی هیجانی و راهبردهای  تنظیم هیجانی در دانش آموزان مقطع متوسطه انجام پذیرفت. جامعه آماری این تحقیق شامل همه ی دانش آموزان مقطع متوسطه  منطقه 8 شهر تهران  سال تحصیلی 97- 1396 می باشد.گروه نمونه4000 نفر از  دانش آموزان بودند که به روش نمونه گیری  تصادفی خوشه ای چندمرحله ای  انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه ، سبک های فرزندپروری بامریند، پرسشنامه تنظیم هیجان گارنفسکی و همکاران و ناگویی هیجانی تورنتواستفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون رگرسیون چندگانه به روش همزمان استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که سبک های فرزندپروری در پیش بینی  مولفه های تنظیم هیجان (پذیرش شرایط، ارزیابی مثبت و دیدگاه وسیع تر، سرزنش خود، سرزنش دیگران، نشخوار فکری، فاجعه آمیز کردن) در دانش آموزان مقطع متوسطه نقش دارد. سبک های فرزندپروری در پیش بینی مولفه  های ناگویی هیجانی (دشواری در شناسایی احساسات، دشواری در توصیف احساسات، تفکر عینی) در دانش آموزان مقطع متوسطه نقش دارد.

Investigating the role of parenting styles in predicting alexithymia and emotional regulation strategies in high school students

This study aimed to investigate the role of parenting styles in predicting alexithymia and emotion regulation strategies in high school students. The population included all high school students in District 8 of Tehran during the academic year of 20172018. The sample consisted of 4000 students who were selected by multistage cluster random sampling. For data collection, three instruments were used: Baumrind’s parenting styles, Granefski et al.’s emotion regulation, and Toronto’s alexithymia questionnaires. Simultaneous multiple regression test was used to analyze the data. The results were as follows: Parenting styles are involved in predicting the emotion regulation components (acceptance of conditions, positive evaluation and broader view, selfblame, blaming others, rumination, awfulizing) in ​​high school students. Parenting styles are involved in the prediction of alexithymia (difficulty in identifying feelings, difficulty in describing emotions, objective thinking) in high school students.