|
|
|
|
بررسی رابطه بین خودکارآمدی معلم و اضطراب در مهارت تکلم
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی ولی ,عبدی رضا ,رضایی سحر
|
|
منبع
|
روان شناسي مدرسه و آموزشگاه - 1399 - دوره : 9 - شماره : 2 - صفحه:123 -132
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی و اضطراب تکلم در معلمان زبان انگلیسی ایرانی انجام شد. علاوه بر این، مدرسان زبان ایرانی را از نظر دو متغیر خودکارآمدی و اضطراب تکلم در مدارس و موسسات بررسی کرد. این پژوهش از نوع کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی و همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان زبان انگلیسی مدارس و موسسات استان های تهران، گیلان و اردبیل تشکیل دادند. نمونه آماری 109 نفر بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه های مقیاس خودکارآمدی معلم و مقیاس اضطراب تکلم استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل واریانس یک طرفه در نرم افزار spss انجام شد. نتایج نشان داد که بین باور خودکارآمدی معلم با اضطراب تکلم رابطه معنادار معکوس وجود داشت. همچنین بین معلمان زبان انگلیسی مشغول به تحصیل در موسسات و مدارس، معلمان موسسات خودکارآمدی بالاتر و اضطراب تکلم کمتری داشتند.
|
|
کلیدواژه
|
خودکارآمدی، معلمان زبان انگلیسی، اضطراب تکلم
|
|
آدرس
|
دانشگاه محقق اردبیلی, گروه آموزش زبان انگلیسی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, گروه آموزش زبان انگلیسی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
On the relationship between teachers’ selfefficacy and their speaking anxiety
|
|
|
|
|
Authors
|
Mohammadi V ,Abdi R ,Rezaei S
|
|
Abstract
|
The principal aim of this study was to examine the possible relationship between Iranian EFL teachers’ selfefficacy beliefs and their level of anxiety in speaking English. It also investigated whether there is any significant difference between teachers in schools and those in language institutes in terms of their level of selfefficacy and anxiety in speaking English. The participants of the research consisted of 109 male and female Iranian teacher candidates teaching in different language institutes and public schools in provinces of Tehran, Gilan, and Ardabil. The Teacher Selfefficacy Scale and the Public Speaking Anxiety Scale were used in this research as the data collection instruments. The SPSS software was used for data analysis. The data were analyzed through Pearson correlation to examine the relationship between teachers’ selfefficacy beliefs and their attitudes toward their speaking anxiety. A oneway ANOVA was also run to compare teachers’ selfefficacy and speaking anxiety with their teaching affiliation. The findings revealed that as teachers’ selfefficacy increased, their speaking anxiety decreased. Furthermore, the results revealed that teachers in language institutes had higher selfefficacy and lower speaking anxiety than teachers in schools.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|