مطالعه شناخت هیجان ها (هیجان ها اولیه و ثانویه) و نارسایی های شناختی و تاثیر آنها بر مجموعه مهارت های حرکتی کودکان با طیف اختلال‌های اوتیسم

پژوهش حاضر با هدف بررسی شناخت هیجان ها (هیجان ها اولیه و ثانویه) و نارسایی های شناختی و تاثیر آنها بر مهارت های حرکتی کودکان با طیف اختلال‌های اوتیسم می پردازد. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی مبتلا به طیف اختلال های اوتیسم منطقه 2 شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 بود که نمونه اولیه از بین این جامعه انتخاب شده است (4000 =n). نمونه ی پژوهش نیز شامل 119 دانش آموز طیف اختلال‌های اوتیسم بود. ابزار پژوهش نیز شامل آزمون باتری: مجموعه نظریه ذهن تصویری صوتی کمبریج برای کودکان (گولان و همکاران)، آزمون ذهن خوانی از طریق چشم ها (بارونکوهن و همکاران)، پرسشنامه ی نارسایی های شناختی (برادبنت، کوپر، فیتزجرالد و پارکز) و راهنمای ارزیابی حرکتی برای کودکان ویرایش دوم (هندرسون، ساقدن و بارنت) بود. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل عاملی تاییدی برای مدل طیف اختلال‌های با استفاده از نرم افزار lisrel استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشانگر برازش مناسب مدل می باشد. ریشه دوم میانگین مجذور برای مدل مورد آزمون نزدیک‌تر به صفر است. مطالعه وضعیت شناخت هیجان ها در کودکان طیف اختلال‌های اوتیسم می تواند در ارائه برنامه های آموزشی، درمانی و مشاوره ای جهت بهبود و ارتقاء روابط اجتماعی و اعتماد به خود به آنها کمک کند.

Investigation the emotion recognition (Primary and Secondary Emotions) and cognitive impairments and their impact on movement skills among children with autism spectrum disorder

The present study aims to investigate the emotion recognition (primary and secondary emotions) and cognitive impairments and their impact on movement skills among children with Autism spectrum Disorder. The present study was descriptive and correlational. The population und emotion recognition study included all exceptional elementary school students in District 2 of Tehran in 2017 (N=4000). The Cambridge Mindreading (CAM) FaceVoice Battery (Golan et al), Computer Version of Revised Reading the Mind in the Eye Test (BaronCohen and et al), Cognitive Failures Questionnaire (Bradbent, Cooper, Fitzgerald and Parks) and Movement Assessment Battery for Children2 (Henderson, Sugden and Barnett) were used to measure the research variables. Date analyzed using of Confirmatory Factor Test via LISREL software. Result of confirmatory factor test indicate an appropriate fitting the model. The second root of the mean square for the test case model is closer to zero. Study of the state of emotion recognition in ASD children can help them provide educational, therapeutic and counseling programs for improving social relationships and selfesteem.