اثربخشی برنامه آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر رشد قضاوت اخلاقی، رفتار جامعه یار و مهار خشم در دانش آموزان شهر اهواز

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی برنامه آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر رشد قضاوت اخلاقی، رفتار جامعه یار و مهار خشم در دانش آموزان شهر اهواز  صورت گرفت. روش پژوهش تجربی از نوع پیش آزمونپس آزمون با گروه گواه و با انجام مرحله پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اهواز در سال تحصیلی 96-1397 بودند، که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از 160 نفر دانش آموز  40 نفر از دانش آموزان انتخاب و به روش جایگزینی تصادفی ساده  در  یک گروه آزمایش (20 نفر) و یک گروه گواه (20 نفر) اختصاص یافتند. گروه آزمایش به مدت 2 ماه در معرض برنامه آموزش راهبردهای تنظیم هیجان قرار گرفت و گروه گواه مداخله ای دریافت نکردند، پس از برنامه پس آزمون و یک ماه و نیم پس از مداخله مرحله پیگیری انجام گرفت. برای گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه های رشد اخلاقی لطف آبادی، پرسشنامه رفتار جامعه یار کارلو و همکاران و پرسشنامه خشم آیزنگ وویلسون استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها هم با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری( مانکوا) و روش تجزیه وتحلیل تک متغیری آنکوا انجام گرفت. نتایج پژوهش  در سطح معنی داری (p<0.001) نشان داد آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر رشد  قضاوت اخلاقی، رفتارجامعه یار و مهارخشم در دانش آموزان تاثیر گذار می باشد و این نتیجه در مرحله پیگیری ماندگار بود.

Effectiveness of the training of emotion regulation strategies on the development of moral judgment, prosocial behavior and anger control in the students in Ahwaz City

The aim of this study was to determine effectiveness of the training of emotion regulation strategies on the growth of moral judgment, prosocial behavior and Inhibition of anger in Ahwaz city students. The research method was pretest and posttest with control group and followup. The participants of this study consisted of all secondgrade secondary school students in Ahwaz city in the academic year of 20162017. Using multistage cluster random sampling, 160 students were selected from 40 students and randomly divided into two groups Experiments (20 people) and control group (20 people) were assigned. The experimental group was subjected to training of emotion regulation strategies for 2 months and the control group did not receive any intervention, after the posttest program and one and a half months after the intervention, a followup phase was performed. The tools used for data, Lotf Abadi’s Moral Development Questionnaire, Prosocial Behavior Questionnaire and Eiseng Wilson Anger Questionnaire. Data analysis was using Multivariate Covariance Analysis (MANCOVA) and ANCOVA singlevariable. The results of the research showed a significant level of education (p < 0.001) Showed that the training of emotional adjustment strategies affects the growth of moral judgment, prosocial behavior and Inhibition of anger in students, and this result was persistent during the follow up phase.