ارائه مدل علّی روابط ابعاد جهت‌گیری اهداف پیشرفت و کمک‌طلبی تحصیلی: نقش درگیری تحصیلی و خودکارآمدی

هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل علّی روابط ابعاد جهت گیری اهداف پیشرفت و کمک طلبی تحصیلی با نقش واسطه ای درگیری تحصیلی و خودکارآمدی به روش تحلیل مسیر بود. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر شیراز بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 265 نفر بود که با روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه های کمک طلبی تحصیلی(ریان وپینتریچ)، درگیری تحصیلی (لینن برینک و پینتریچ)، جهت گیری هدف (الیوت و مک گریگور) و خودکارآمدی (موریس) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار لیزرل استفاده شد. جهت بررسی برازش مدل از شاخص‌های برازندگی استفاده شده بود. در این پژوهش، شاخص‌های برازش 2.44=x2/df ، 0.073rmsea=، 0.97cfi=،  0.94=gfi و 0.93agfi= و 0.048 pvalue = گزارش شد. با توجه به نتایج بدست آمده جهت گیری هدف تحصیلی و مولفه های آن از طریق واسطه گری ابعاد درگیری تحصیلی برکمک طلبی تاثیرگذار بوده، به طوریکه جهت گیری اجتنابی از طریق واسطه گری درگیری شناختی، درگیری عاطفی و خودکارآمدی اثر غیرمستقیم و مثبت و جهت گیری عملکردی از طریق واسطه گری درگیری عاطفی، درگیری رفتاری و خودکارآمدی دارای اثر غیرمستقیم و مثبت برکمک طلبی تحصیلی است. کلیه متغیرهای این پژوهش 0.37 از تغییرات موجود در متغیر کمک طلبی را تبیین می کنند. با توجه

Presenting causal model of goals orientation dimensions relations and academic help seeking: The role of academic engagement and selfefficiency

The main purpose of this current study is Presenting Causal Model of Goals Orientation Dimensions Relations and Academic help seeking with the role of academic engagement and selfefficacy occur in analysis method. The research  method was correlation. The population includes all high school students (second level) in Shiraz city (N=43700). According to the Cochran formula, the sample size was 265 people who were selected by multistage cluster sampling method. For data collection used academic help seeking questionnaire (Ryan & pintrich), academic engagement (Brink Lynn & pintrich), goal orientation (Elliot & Mc Greger) and selfefficiency (Morris). It used LISREL Software in order to data analyze. It used fit indicators for studying model fitting. It reported fitting indicators as x/df=2/44, RMSEA=0/073, CFI=0/97, GFI=0/94, AGFI=0/93, pvalue=0/048 in this research. According to the results, education goal orientation and its component through academic of the indirect effects to students’ academic help seeking. All variables in this study of current changes explain 0/37 of help seeking variable.  Paying attention to fit features is in a suitable level.