بررسی تاثیر باورهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی با میانجی‌گری کمال‌گرایی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر باورهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی با میانجی گری کمال گرایی دانش آموزان شهر تهران است. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و بر اساس روش، توصیفی و از نوع مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان منطقه 2 تهران است که 2700 دانش آموز بوده است. حجم نمونه 324 است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد باورهای فراشناختی ولز و کاترایت هاتون و پرسشنامه کمال‌گرایی تری‌شورت، پرسشنامه بهزیستی تحصیلی پیترینن است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی (روش مدلسازی معادلات ساختاری) استفاده شده است. یافته ها نشان داد که دانش آموزان کمال گرا، باورهای فراشناختی منطقی تری دارند و و این خود عامل بهبود بهزیستی تحصیلی آنان است، آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی می تواند برای افزایش بهزیستی تحصیلی دانش آموزان مهم باشد. همچنین در انتها راهکارهایی در این زمینه ارائه گردیدند.

The effect of metacognitive beliefs on academic wellbeing mediated by perfectionist students

The purpose of this study was to investigate the effect of metcognitive beliefs on educational wellbeing through the mediation of perfectionism among students in Tehran. This research was applied and based on descriptive method and structural equation modeling. The population of this study includes all 2nd grade students in Tehran amounting to 2,700 students. The sample size is 324. The data were collected through Wals and CarthageHatton’s metacognitive beliefs questionnaire, TrieSchwert’s perfectionism questionnaire, Petrineen wellbeing questionnaire. To analyze the data, descriptive and inferential statistics (structural equation modeling) were used. The findings showed that advanced students have more rational metacognitive beliefs and this is a factor in improving their educational wellbeing, teaching cognitive and metacognitive strategies can be important for increasing students’ educational wellbeing. Finally, some suggestions are provided.