اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبیکلامی بر هوش هیجانی و تفکرانتقادی معلمان

هدف این مطالعه تعیین تاثیر آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصبیکلامی بر هوش هیجانی و تفکر انتقادی معلمان بود. این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمونپس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی معلمان زن شاغل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک تبریز در نیمسال اول سال تحصیلی9596 بود. نمونه گیری در تحقیق به صورت داوطلبانه و مبتنی بر معیارهای ورود انجام گرفت. سپس اعضا به صورت تصادفی در دو گروه کنترل (15نفر) و آزمایش (15نفر) قرار گرفتند و بر روی گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه ای برنامه آموزش راهبردی برنامه ریزی عصبیکلامی اجرا گردید. براساس اجرای پرسش نامه هوش هیجانی شرینگ(eq) و تفکر انتقادی کالیفرنیا (cctst)، اطلاعات لازم جمع آوری شد. نتایج تحلیل داده ها با روش کوواریانس، ضمن همسویی تقریبی با یافته های پژوهشی دیگر نشان داد که آموزش برنامه ریزی عصبیکلامی بر هوش هیجانی و تفکر انتقادی معلمان ابتدایی موثر بوده است.