بررسی تاثیر کاربست فناوری اطلاعات بر روی یادگیری رسمی و غیررسمی (مورد مطالعه: مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اصفهان)

امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، آن‌چنان نیرویی را در عرصه‌های گوناگون حیات بشری دارد که بی‌تردید می‌توان آن را نماد یک تمدن جدید، یا ظهور یک موج تمدنی جدید دانست. از آن جائی که این مهم تاثیر شگرفی بر ابعاد مختلف از جمله یادگیری دارد،  این موضوع اهمیت یافته است. از این رو هدف از این مطالعه بررسی تاثیر کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری رسمی و غیر رسمی مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اصفهان است. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی، از حیث نوع روش توصیفی همبستگی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات روش تحقیق میدانی است. جامعه آماری این پژوهش  169  نفر از مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اصفهان بودند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه است که بین افراد نمونه توزیع شد. یافته های  پژوهش نشان داد  بین کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات و یادگیری رسمی و غیر رسمی مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اصفهان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. از این رو می توان نتیجه گرفت که با به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات، یادگیری رسمی؛ مخصوصاً میزان یادگیری غیر رسمی افزایش می یابد.

Investigating the effect of applying information technology on formal and informal learning: The case of Isfahani high school managers and principals

Nowadays, information and communication technology (ICT) is of such high importance in different aspects of human life that undoubtedly can be considered as the symbol of a new civilization or as an advent of a new civil wave. Since this issue has an outstanding effect on different aspects including learning, it has gains this importance. Therefore, the present study aims at investigating the effect of applying ICT on formal and informal learning of Isfahani high school managers and principals. Regarding purposes, method, and data collection, this study is applied, descriptivecorrelational, and field research, respectively. The population of this study is 169 managers and principals of high schools in Isfahan. The instrument was a questionnaire distributed among the sample. The results indicated that there was a significant positive relationship between applying ICT and formal and informal learning of Isfahani high school managers and principals. It can be concluded that by using ICT, formal and especially informal learning will increase.