|
|
|
|
تاثیرات ارتباط رایانه محور و جنسیت بر یادگیری اصطلاحات انگلیسی توسط دانشجویان دانشگاهی رشتۀ زبان انگلیسی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مرزبان امیر ,اسماعیل زاده قمی محمد امین
|
|
منبع
|
پژوهش هاي زبانشناختي در زبان هاي خارجي - 1395 - دوره : 6 - شماره : 2 - صفحه:365 -392
|
|
چکیده
|
امروزه از تلفن های همراه برای تدریس در خارج از کلاس استفاده می‌شود. در این مطالعه ، ما یادگیری اصطلاحات انگلیسی توسط زبان آموزان از طریق سرویس تلگرام و پس از آن تفاوت میان جنسیت ها در یادگیری را بررسی می‌کنیم. برای دستیابی به این هدف، 90 دانشجوی سال اول رشته زبان انگلیسی دانشگاه به سه گروه تقسیم شدند. یک گروه لیست اصطلاحات را هفتگی و از طریق تلگرام و گروه دیگر لیست اصطلاحات را هفتگی و بر روی کاغذ دریافت کردند و گروه آخر هیچ لیستی را دریافت نکرد و فقط بر سر کلاس کاربرد اصطلاحات خود حاضر شد. پس از پایان این روند، نتایج پیش‌آزمون و پس‌آزمون و پس آزمون با تاخیر در نرم افزار (spss) قرار گرفت. مشاهده شد که گروه تلگرام از هر دو گروه در پس‌آزمون و پس‌آزمون با تاخیر عملکرد بهتری داشته اما تفاوت قابل توجهی در میان جنسیت ها مشاهده نشد.
|
|
کلیدواژه
|
اصطلاح انگلیسی، یادگیری زبان به کمک رایانه، یادگیری زبان به کمک تلفن همراه، سرویس پیام کوتاه، تلگرام، ارتباط رایانه محور
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائم شهر, ایران, دانشگاه علامه محدث نوری, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
a.esmailzadeh92@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effects of Computermediated Communication (CMC) and Learners’ Gender on EFL University Students’ Idiom Learning
|
|
|
|
|
Authors
|
Marzban Amir ,Esmaeizadeh Ghomi mohamad amin
|
|
Abstract
|
In this study we focused on learners’ idiom learning through online messaging service called Telegram and then we see what are the differences among genders. To reach this goal, 90 freshman university students of TEFL were divided into three groups. One group received a list of idioms once a week through Telegram and other group received the idiom list once a week on paper and the last group didn’t get any treatment. After the procedure, their pretest, posttest and delayed posttest results were analyzed. It showed That Telegram group outperformed both groups in posttest and delayed posttest but there wasn’t any significant difference among genders. To study their attitude toward MALL, a questionnaire was given to Telegram group which proved that learners are willing to use mobile phones as a mean for learning and there wasn’t any difference in their attitude based on their gender. Keywords: Idiom, Computer Assisted Language Learning, Mobile Assisted Language Learning, Telegram, Computermediated Communication
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|