ارزشیابی از برنامه تربیت دبیر زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان : مطالعه سه بعدی مبتنی بر مدل cipp

با توجه به اهمیت نقش دانشجو معلمان و مدرسان در پیشبرد برنامه های تعلیم و تربیت٬ این پژوهش به بررسی کیفیت برنامه تربیت دبیر زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان می پردازد. مطالعه حاضر با استفاده از مشاهده٬ پرسشنامه و مصاحبه می باشد. پرسشنامه تجربه دانشجو (پیس و کو٬ 1998 ) به 285 دانشجو داده شد. 70 مدرس به ارزشیابی از برنامه تربیت دبیر پرداختند٬ 34 نفر از مدرسان چک لیست ( 2007) cipp را نمره گذاری نمودند٬ و با 8 نفر از مدرسان نیز مصاحبه به عمل آمد. برنامه تربیت دبیر بر اساس مدل cipp از چهار بعد شامل اهداف٬ محتوای دوره٬ فعالیت های یاد دهی و یادگیری و ارزشیابی کلی از برنامه مورد بررسی قرار گرفت. روش های تجزیه و تحلیل داده ها شامل آمار توصیفی و تحلیل اسناد مکتوب موجود در این زمینه می باشد. نتایج این تحقیق نشان دهنده رضایتمندی نسبی دانشجو معلمان و فارغ التحصیلان از برنامه تربیت دبیر و نگرش مثبت آنها نسبت به سودمندی دوره های کارورزی می باشد. تحلیل پرسشنامه مدرسان نشان داد که برنامه تربیت دبیر زبان انگلیسی تا حدودی به اهداف خود در زمینه آماده سازی دبیرانی که بتوانند نیازهای شغلی خود را تامین نمایند٬ نائل آمده است. اگرچه٬ نتایج بیانگر وجود تناقضاتی بین نیازهای واقعی دانشجو معلمان و محتوای دوره های ارائه شده می باشد. نتایج حاصل از تحقیق حاضر ٬ توصیه هایی جهت پیشبرد برنامه تربیت دبیر از طریق بازنگری در نیازهای شغلی دانشجو معلمان و نیز ایجاد تغییراتی در محتوای دوره ارائه می نماید.

evaluating efl teacher education program in farhangian university: a triangulated study based on cipp model

this study intended to investigate efl teacher education program in farhangian university. college student experiences questionnaire (pace kuh, 1998) were administered to two hundred and eighty fifty prospective teachers and graduates. seventy instructors answered a researcher– made program evaluation questionnaire, thirty-four instructors rated the cipp evaluation checklist (stufflebeam, 2007), and interviews were conducted with eight instructors. based on cipp model, the education program was examined. data analysis included descriptive statistics and analysis of written documents. the findings indicated that prospective teachers and graduates reflected positive attitudes towards the productivity of the practicum courses. in addition, analyses of the instructors’ questionnaires revealed that the program accomplished its goals in preparing qualified english teachers to meet the needs of the workplace. however, the findings also disclosed that there were some inconsistencies between the prospective teachers’ needs and the courses offered. the findings suggested recommendations for the improvement of the efl teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.the findings suggested recommendations for the improvement of the efl teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.the findings suggested recommendations for the improvement of the efl teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.the findings suggested recommendations for the improvement of the efl teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.