|
|
|
|
بررسی نگرش مدرسان انگلیسی در بارة اهمیت و کاربرد ارزیابی پویا به غیر انگلیسی زبانان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی سعید ,بابایی عصمت ,هاشمی محمدرضا
|
|
منبع
|
پژوهش هاي زبانشناختي در زبان هاي خارجي - 1398 - دوره : 9 - شماره : 4 - صفحه:1305 -1338
|
|
چکیده
|
با‌توجه به اینکه اکثر تصمیم‌ها در مورد موقعیت آکادمیک فراگیران، بر اساس نتایج ارزیابی آن‌ها اتخاذ می‌شود؛ ارزیابی نقش بسزایی در نظام آموزشی دارد. مرسوم‌ترین روش ارزیابی که هم اکنون در دنیا استفاده می‌شود، ارزیابی ایستا است. طی دهه‌های گذشته، به شیوه‌های دیگر ارزیابی ازجمله خویش ارزیابی ، دیگر ارزیابی و ارزیابی پویا بسیار توجه شد. محور اصلی این مطالعه ارزیابی پویاست ;i درک و برداشت مدرسان زبان انگلیسی در رابطه با اهمیت و کاربرد ارزشیابی پویا در ایران بررسی میکند. به همین منظور 25 مدرس زبان انگلیسی خانم و آقا با سابقه متفاوت در تدریس از طریق نمونه‌برداری هدفدار، برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند. مصاحبه‌ای نیمه باز شامل 23 سوال برای استفاده در این مطالعه طراحی شد. پیش از مطالعه اصلی، روایی و پایاییِ پرسش‌ها توسط 3 متخصص ارزشیابی زبان بررسی شد. نتایج حاکی از آن بود که مدرسان ایرانی، دیدگاه مثبتی به ارزشیابی پویا در کلاس‌های خود داشتند اما به دلیل محدودیت‌های سیستم آموزشی، زمان ، هزینه و کمبود دانش نمی‌توانند تئوری را به عمل تبدیل کنند
|
|
کلیدواژه
|
ارزیابی پویا، مدرسان انگلیسی به غیر انگلیسی زبانان، نگرش مدرسان، منطقه مجاور رشد، ارزشیابی ایستا.
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, گروه زبان و ادبیات انگلیسی, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه زبان و ادبیات انگلیسی, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه زبان و ادبیات انگلیسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
hashemi@khu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Examining Iranian EFL Teachers’ Perceptions regarding the Importance and Application of Dynamic Assessment
|
|
|
|
|
Authors
|
Mohammadi Saeed ,Babaii Esmat ,Hashemi Mohammadreza
|
|
Abstract
|
Assessment plays an important role in educational system because most of the decisions about the learners’ status in academic environment are made based on the results of those assessments. The most common way of assessment is static assessment. In recent decades with the evolution in teaching methods, other kinds of assessment become vogue like selfassessment, peerassessment, and Dynamic Assessment. The focus of the current investigation is mainly on DA. This study investigated Iranian TEFL teachers’ perceptions regarding the importance and application of DA in Iran. Findings showed that Iranian teachers have positive views about the application of DA in their classes but because of educational system limitations, time and expense matters and lack of literacy, they cannot put it into practice. Further discussions and detailed analysis of the results are followed through the paper. The findings of this study may render implications for EFL teachers, teacher trainers, learners, material developers, educational authorities
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|