|
|
|
|
فرصت ها و چالش های فراروی آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزش رسمی ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خیر آبادی رضا ,علوی مقدم بهنام
|
|
منبع
|
پژوهش هاي زبانشناختي در زبان هاي خارجي - 1398 - دوره : 9 - شماره : 1 - صفحه:53 -70
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف از انجام پژوهش حاضر تبیین مهمترین چالش ها و فرصت های فراروی آموزش زبان انگلیسی در ایران می باشد. به این منظور، به کمک فراتحلیل پژوهش های انجام شده در یک دهه اخیر در باره آموزش زبانهای خارجی به ویژه در نظام آموزش رسمی کشور، مشکلات و کاستی های تدریس زبان انگلیسی احصاء و اولویت بندی گردیده و از طریق انجام مصاحبه هدفمند با گروهی از صاحب نظران و متخصصان این حوزه برای این چالش ها راهکاریی ارائه گردیده است. یافته ها نشان داد که رویکرد سنتی به آموزش زبان، ناکارامدی کتاب های درسی و مواد آموزشی، کاستی های دوره های تربیت معلم و کمبود دبیران زبده و با انگیزه، فقدان سیاست گذاری کلان و عدم تعیین چشم انداز آموزشی، کمبود زمان تدریس درس زبان انگلیسی در نظام رسمی آموزش کشور مهمترین چالش های فراروی آموزش زبان در کشور ماست که برای برطرف نمودن و مواجهه با این کاستی ها پیشنهاداتی همراستا با اسناد کلان و بالادستی حوزه فرهنگ و آموزش کشور به ویژه برنامه درسی ملی، عرضه شده است.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش زبان های خارجی، چالش ها و فرصت ها، فراتحلیل، برنامه درسی ملی، نظام آموزش رسمی
|
|
آدرس
|
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی, گروه زبانهای خارجی, ایران, سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی, گروه زبانهای خارجی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
behnamalavim@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Opportunities and challenges of teaching English as a foreign language in Iran
|
|
|
|
|
Authors
|
Alavimoghaddam Seyyed Behnam
|
|
Abstract
|
Abstract: This study aims to demarcate the main opportunities and challenges of teaching English as a foreign language in formal education system of Iran. Coming to this end, challenges and pitfalls of English teaching in Iran have has been enumerated by means of metaanalyzing the most recent researches done in current decade. and Consequently relevant solutions to these shortcomings have been suggested through semistructured interview sessions with a group of experts. The findings show that the traditional approach to teaching English, insufficiency of textbooks and supplementary materials, shortcomings of teacher training courses and lack of qualified and motivated teachers, ambiguity of policy making, lack of instruction time in schools and formal education system are among the most critical challenges of teaching English in Islamic Republic of Iran. To bridge the gaps, some suggestions have been posed by the researchers based on metalevel cultural and educational documents. Findings can be interesting both for policy makers and English teachers.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|