|
|
بررسی بعد بازنمایی تصاویر کتابهای انگلیسی دورۀ اول متوسطه در چارچوب نشانهشناسی اجتماعی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
روحانی علی ,دیری خدیجه
|
منبع
|
پژوهش هاي زبانشناختي در زبان هاي خارجي - 1396 - دوره : 7 - شماره : 1 - صفحه:99 -128
|
|
|
چکیده
|
با توجه بهنقش تعیینکنندۀ تصاویر در انتقال مفاهیم درسی، پژوهش حاضر تصاویر کتابهای انگلیسی دورۀ اول متوسطه (پایههای هفتم، هشتم و نهم) را از دیدگاه رشدشناسی مورد بررسی قرار داده است. نوشتار حاضر با استفاده از چارچوب نشانهشناسی اجتماعی کرس و ون لیون (2006)، چگونگی تغییر فرایند رشدی در مفهوم بازنمایی تصاویر، این سه کتاب را بهروش کمی و کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار داده است. نتایج نشان داد که با توجه بهروند رشد ذهنی دانشآموزان، الگوی متناسب با چارچوب نشانهشناسی ارائهشده در انتخاب تصاویر وجود ندارد. بررسی سه بعد بازنمایی فرایند، شخصیت و محیط بهترتیب نشان داد که تغییرات رشدی از شیوۀ روایتی بهشیوۀ مفهومی، از جزء بهکل، از کارتون بهعکس و از محیطهای بومی بهمحیطهای غیر بومی در تصاویر این سه کتاب درسی وجود ندارد. نتایج این پژوهش میتواند بهافزایش دانش و آگاهی مولفان کتابهای درسی زبان انگلیسی در بهکارگیری تصاویر در روند یادگیری دانشآموزان کمک کند.
|
کلیدواژه
|
تصاویر، کتاب های دوره اول متوسطه، مفهوم بازنمایی، رشد شناسی
|
آدرس
|
دانشگاه شهرکرد, ایران, دانشگاه شهرکرد, ایران
|
پست الکترونیکی
|
kh.dayeri@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analyzing Image Representation in Iranian English High School Textbooks: A Social Semiotic Perspective
|
|
|
Authors
|
Roohani Ali ,dayeri khadijeh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|