>
Fa   |   Ar   |   En
   بررسی میزان سواد ارزیابی مدرسان زبان انگلیسی در بافت آموزشی ایران  
   
نویسنده عباسیان غلامرضا ,کوشا مهدی
منبع پژوهش هاي زبانشناختي در زبان هاي خارجي - 1396 - دوره : 7 - شماره : 1 - صفحه:203 -232
چکیده    سواد ارزیابی معلمان تاثیر بسزایی در کیفیت ارزیابی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. در راستای تبیین این موضوع، این پژوهش با هدف بررسی سطح سواد ارز یابی مدرسان ایرانی آموزش زبان انگلیسی و مدرسان زبان انگلیسی رشته های خاص از نظر میزان تطابق آنان به روش ترکیبی اکتشافی انجام شده است. جامعه‌ آماری این پژوهش را 80 مدرس دانشگاهی تشکیل می دهند که به روش غیر تصادفی (در دسترس بودن) انتخاب شده اند. شرکت کنندگان در ابتدا به پرسشنامه‌ سواد ارزیابی پاسخ داده و سپس 10 نفر از آنان در یک مصاحبه‌ باز نیمه ساختاری مشارکت جستند . تجزیه و تحلیل داده های کمی با استفاده از آزمون تک نمونه ای تی و بررسی واریانس چند متغیره نشان می دهد که نخست آن که مدرسان ایرانی زبان انگلیسی و مدرسان ایرانی زبان تخصصی دانشگاهی از سطح سواد ارزیابی قابل قبولی برخوردار نبوده و دیگر اینکه تفاوت معنا داری در سطوح سواد آن ها در خصوص 9 زیر سنجه سواد ارزیابی وجود دارد. تجزیه و تحلیل داده های کیفی با استفاده از تحلیل محتوای مضمون نیز موید این است که اگرچه مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در مقایسه با مدرسان رشته هایی که دست اندرکار تدریس زبان تخصصی نیز بودند، از سطح سواد ارزیابی بالاتری برخوردارند، لیکن هر دو گروه مورد مطالعه از ضعف چشمگیری در این زمینه رنج می برند که نه تنها نشان دهنده‌ ضعف برنامه های آموزشی و تربیتی مدرسان زبان انگلیسی در گستره هایی مانند آزمون های زبانی و ارزیابی است، بلکه بیانگر احتیاط جدی و حتی امتناع کارشناسان رشته ای در تدریس زبان تخصصی می باشد.
کلیدواژه ارزیابی، دانش ارزیابی، مدرسان زبان انگلیسی، کارشناسان زبان انگلیسی تخصصی
آدرس دانشگاه امام علی (ع), ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, ایران
پست الکترونیکی m_koosha2011@yahoo.com
 
   The status of teachers assessment literacy in Iran  
   
Authors Abbasian Gholam-Reza
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved