بکارگیری روش یادگیری همتا در فرایند یادگیری الکترونیکی: ایجاد مکانیسم حمایتی – انگیزشی برای فراگیران رشته کارشناسی ارشد انگل‌شناسی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد

مقدمه: آموزش تخصصی در حرفه‌های مرتبط با علوم پزشکی جهت کسب مهارت می‌باشد. یادگیری همتا دارای مزایایی مانند صرفه‌جویی در زمان و رفع محدودیت آموزش سنتی دارد. هدف از انجام این برنامه آموزشی در دوره پاندمی کرونا، آموزش بهتر، کاهش استرس و قبولی بیشتر دانشجویان کارشناسی ارشد رشته انگل‌شناسی در آزمون دکتری تخصصی انگل‌شناسی بود.روش بررسی: مطالعه توسعه‌ای حاضر توسط اعضای هیات علمی و دانشجویان کارشناسی ارشد رشته انگل‌شناسی دانشگاه علوم پزشکی یزد انجام شد. ابتدا یک بستر آموزش مجازی طراحی، سپس موضوع، تصویر و یا فیلمی از انواع انگل‌ها و بیماری‌های انگلی بر مبنای کتب مرجع و اهداف کوریکولوم ارائه گردید. سوالاتی توسط فراگیران طراحی، و پاسخ آن مورد بحث قرار می‌گرفت. در پایان دوره، آزمون دکترا آزمایشی (مجازی) در دو نوبت برگزارو در نهایت میزان رضایت اعضای هیات علمی و دانشجویان و سطح استرس دانشجویان شرکت‌کننده در این برنامه با نرم افزار اکسل ارزیابی گردید. نتایج: از جمع 25 فراگیر شرکت‌کننده، تعداد 6 نفر در مرحله اول آزمون دکترای انگل‌شناسی و در نهایت 3 نفر پس از مصاحبه در سال تحصیلی 1401-1400 قبول شدند. اجرای این برنامه در کاهش میزان استرس دانشجویان در مواجهه با آزمون دوره دکتری بر اساس نتایج پرسشنامه موثر بود.نتیجه‌گیری: با توجه به موفقیت برنامه یادگیری همتا با استفاده از آموزش الکترونیکی در این  مطالعه و موفقیت بیشتر شرکت‌کنندگان در آزمون دکتری، پیشنهاد می‌شوداین برنامه در سایر گروه‌های آموزشی دارای تحصیلات تکمیلی نیز اجرا گردد. 

using the peer learning method in the e-learning process: creating a support-motivational mechanism for the parasitology ms students in shahid sadougi university of medical sciences, yazd

introduction: specialized training is the most crucial turning point of education in obtaining the professions related to medical sciences. peer learning has advantages, including saving time and eliminating the limitations of traditional education. the purpose of current educational program during the covid19 pandemic was to reduce students’ stress and more accepted in the parasitology phd exam.method: faculty members and msc students in the department of medical parasitology, yazd medical university, performed the present developmental study based on the reference books and curriculum. first, a training virtual platform was designe using a topic, picture, video of a parasite or parasitic diseases between the learners under the supervision of all the scientific members. learners designed questions and their answers for each title in the virtual platform. in the end, to help the students to participate in the phd exam, two virtual pre-exams were also designed. finally, the satisfaction level of faculty members and students, as wll as their stress level’s was evaluate using excel software.results: of 25 student participants, six succeeded in the first stage and finally, three of them were accepted in the second stage of the parasitology ph.d. exam in the 2021-2022 academic years. implementation of this peer learning method was also effective in reducing the stress level of students in the ph.d. exam.conclusion: considering the success of the peer learning program using virtual learning in current study and more passing in the ph.d. exam, it suggests that this plan will be implemented in other educational groups with postgraduate education.