تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور: یک مطالعه کیفی

مقدمه: امروزه برنامه آموزش توسط همتایان با تمرکز بر حمایت علمی، راهنمایی و ایجاد تعامل بین دانشجویان جهت الگوسازی پیشرفت علمی دانشجویان، مورد توجه قرار گرفته است. هدف این مطالعه تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور با استفاده از یک چهارچوب کیفی می باشد. روش بررسی: این مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوی قراردادی است. شرکت کنندگان با روش نمونه گیری هدفمند با رویکرد حداکثر تنوع شامل 30 نفر از دانشجویان پزشکی و 13 سرگروه همتایان به عنوان منتور از بین ورودی 94 تا 1400 انتخاب شدند. داده های کیفی با استفاده از مصاحبه های عمیق نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. مدت زمان مصاحبه ها بین 60-45 دقیقه بود. نتایج: در این مطالعه 24 دختر (55.8 درصد) و 19 پسر (44.2 درصد) دانشجو شرکت داشتند. از مجموع مصاحبه های انجام شده 267 کد باز، 5 طبقه و 2 درون مایه اصلی استخراج شد. درون مایه ها و طبقات اصلی شامل برنامه همتا به عنوان منتور؛ یک رویکرد مبتنی بر نیاز با طبقات تسهیل فرایند یادگیری، تسریع در دستیابی به اهداف و توسعه مهارت های ارتباطی و ضرورت ارتقاء برنامه همتا به عنوان منتور با طبقات ضرورت تقویت زیرساخت ها و ضرورت بازنگری استانداردهای مرتبط با انتخاب سرگروه بود.نتیجه‌گیری: یافته های مطالعه نشان داد فرآیند برنامه آموزشی همتا به عنوان منتور، اگرچه با چالش هایی همراه است؛ اما می تواند باعث تسهیل، افزایش یادگیری نظری و عملی همچنین توسعه مهارت های ارتباطی دانشجویان پزشکی گردد.

explain the experiences of medical students from running a peer program as a mentor: a qualitative study

introduction: today, peer education programs focus on scientific support, guiding and creating interaction between students has been considered to model students’ scientific progress. the purpose of this study is to explore the experiences of medical students from implementing the peer program as a mentor using a qualitative framework.methods: the present study is a qualitative study of the type of contractual content analysis with code of ethics ir.nasrme.rec.1400.067. the participants were selected by purposive sampling method with maximum diversity approach, including 30 medical students and 13 peers as mentors from 94 to 1400 entries. qualitative data were collected using in-depth semi-structured interviews. the duration of the interviews was between 45-60 minutes.result: in total, 24 girls (55.8 percent) and 19 boys (44.2 percent) students participated in this study. from the total interviews conducted, 267 open codes, 5 categories and 2 main themes were extracted. the main topics and classes include peer as mentor program; a need-based approach with the sub-themes of facilitating the learning process, accelerating the achievement of goals and developing communication skills, and the need to promote the peer as mentor program with the sub-themes of the need to strengthen the infrastructure and the necessity of reviewing the standards related to the selection of the group leader.conclusion: the findings of the study showed that the process of the peer training program as a mentor is accompanied by challenges, but it can facilitate, increase theoretical and practical learning, as well as develop the communication skills of medical students.