مقایسه تطبیقی الگوی اعتبار بخشی برنامه آموزشی کارشناسی پرستاری درایران، کانادا، آمریکا

مقدمه: اعتباربخشی از مهمترین ابزارهای ارتقا کیفیت آموزش در پرستاری است. این مطالعه به مقایسه تطبیقی الگوی اعتباربخشی برنامه آموزشی کارشناسی پرستاری ایران،کانادا، آمریکا پرداخته است.روش کار: این مطالعه به صورت توصیفی تطبیقی در سال 1400 انجام شد. جستجوی متون با کلید واژه های فارسی و انگلیسی اعتباربخشی (accereditation )، کارشناسی پرستاری (undergraduate nursing)، برنامه (آموزشیeducational program or curriculum) ، کانادا canada ، ایرانiran و آمریکاamerica در سایت های مرتبط در کشورهای تحت مطالعه انجام شد. برای انجام مقایسه تطبیقی از الگوی بردی bereday در 4 مرحله توصیف، تفسیر، همجواری، و مقایسه استفاده شد. نتایج: اعتباربخشی در الگوی ایرانی، بیشتر بر استانداردهای مدیریتی، ساختاری و اداری متمرکز است. در الگوی آمریکایی، بر تحولات جهانی درحوزه سلامت، ارائه برنامه های آموزشی با دیدگاه بین فرهنگی و فراملی، همکاری های بین حرفه ای، آموزش از راه دور، ارزیابی پیامدهای یادگیری و استفاده از نتایج آن در توسعه آموزش متمرکز بوده و درالگوی کانادایی متمرکز بر مدیریت مشارکتی، رهبری الهام بخش، توسعه صلاحیت های حرفه ای پرستاری متناسب با نیاز سلامت جوامع، مراقبت تیمی در عرصه های مختلف پیشگیری، درمان و توانبخشی، آموزش بین حرفه ای، استقلال و آزادی عمل در بودجه برای اعضای هیات علمی است. نتیجه گیری: الگوی کانادایی با یک رویکرد سیستمیک و کل نگر، استانداردها را مبتنی بر سه ضلع مثلت در آموزش پرستاری شامل نیازهای سلامتی جامعه، صلاحیت های حرفه ای فراگیران و ظرفیت و توان موسسات آموزشی ارائه کرده است که می توان از آن برای ارتقاء اعتباربخشی در ایران نیز بهره گرفت.

A Comparative Comparison of Accreditation Model of Undergraduate Nursing Curriculum in Iran, Canada and the United States

Introduction: Accreditation is one of the most important tools to improve the quality of education in nursing. This study has made a comparative comparison of the accreditation model of the Bachelor of Nursing training program in Iran, Canada and the United States.Methods: A descriptive and comparative study was conducted in 2021. keywords like accreditation , undergraduate nursing , educational program or curriculum , Canada , Iran , and America were searched in Persian and English via relevant sites and the Bereday model in 4 stages of description, interpretation, proximity, and comparison was used for comparative comparison.Results: Accreditation in the Iranian model is more focused on managerial, structural and administrative standards. In the American model, it focuses on global developments in the field of health, providing educational programs with intercultural and transnational perspectives, interprofessional cooperation, distance education, evaluating learning outcomes and using its results in the development of education. The Canadian model focuses on participatory management, inspirational leadership, development of nursing professional competencies tailored to community health needs, team care in various areas of prevention, treatment and rehabilitation, interprofessional training, independence and freedom of action in budgeting for faculty members.Conclusion: Between the three study models, the Canadian and American models totaly specializes in nursing, and of course the Canadian model is more comprehensive, and since there are no specific accreditation standards for nursing in Iran, these two programs can be used as a suitable model to be taken.