بررسی فراوانی عوامل تنش زا در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1399

مقدمه: لازمه برون ‌رفت و ارائه راه حل جهت رفع هر مشکلی ابتدا شناخت آن مساله و بررسی عوامل موثر بر آن موضوع است، از این جهت بررسی تفصیلی عوامل تنش‌ زا می ‌تواند ما را در ارتقا کیفیت آموزشی و ارتقا بهداشت روان دانشجویان یاری کند.روش بررسی: این مطالعه مقطعی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصیلی 14001399 انجام شد. از دانشجویان پزشکی در حال تحصیل در تمام مقاطع به صورت در دسترس نمونه ‌گیری شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد mssq بود که مشتمل بر 20 سوال در 6 بعد می‌ باشد: استرس‌ های مرتبط با مسائل آکادمیک، استرس ‌های درون فردی و بین فردی، استرس ‌های آموزش و یادگیری، استرس‌ های اجتماعی، استرس ‌های میل و اشتیاق، استرس ‌های فعالیت گروهی.نتایج: تعداد 463 دانشجو در این پژوهش شرکت کردند. 4/51 درصد (236 نفر) از شرکت‌ کنندگان مرد بودند. وضعیت عوامل تنش ‌زا در 49 درصد از دانشجویان زیاد/ شدید بود. بیشترین عامل تنش ‌زا متعلق به بعد استرس های مرتبط با مسائل آکادمیک (5/63 درصد) و کمترین عامل تنش زا استرس ‌های مرتبط با میل و اشتیاق بود (8/20 درصد). ارتباط معنی ‌داری در میزان استرس کل با جنسیت (در خانم‌ ها بیشتر از آقایان) مشاهده شد.نتیجه‌گیری: با توجه به اینکه تقریباً نیمی از دانشجویان از نظر عوامل تنش ‌زا در وضعیت زیاد/ شدید می ‌باشند، لذا آموزش موثر به دانشجو برای مدیریت تنش و ارتقای مهارت ‌هایی در جهت کاهش تنش (مثلاً برگزاری کارگاه‌ های آموزشی) ضروری به نظر می‌ رسد.

The Study on the Prevalence of Stressful Factors among Medical Students of Mashhad University of Medical Sciences in 2020

Introduction: To solve any problem, it is necessary to first recognize that problem and examine the factors affecting that issue; therefore, a detailed study of stressors can help us improve the quality of education and mental health of students.Methods: This crosssectional study was performed at Mashhad University of Medical Sciences in the academic year 20202021. The participants were chosen from medical students studying in various grades using convenient sampling method. The instrument used was the standard MSSQ which consists of 20 questions including 6 different dimensions: Stress Related to Academic Issues, Intrapersonal and Interpersonal Stress, Teaching and Learning Stress, Social Stress, Desire Stress, Group Activity Stress.Result: A total of 463 people participated in this study out of whom 51.4% (236 people) were male. Overall, 49% of students were in high/severe condition. The highest level of stress among all dimensions belongs to the stressors related to academic issues (63.5%) and the least stressful factor for students was desirerelated stress (8.20%). There was a significant relationship between total stress and gender (higher in women than men).Conclusion: Considering that almost half of the students are in a high/severe state regarding stressful factors, effective training of students to manage stress and improve skills to reduce stress (e.g., by conducting workshops) would be promising.