بررسی دیدگاه دانشجویان علوم پایه در مورد عوامل تاثیرگذار بر میزان حضور دانشجو در کلاس و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی آنها در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (1396)

مقدمه: مطالعه حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان علوم پایه در مورد عوامل تاثیرگذار بر حضور در کلاس و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی آنها، و همچنین بررسی انگیزه و میزان حضور دانشجویان در کلاس های دروس مختلف علوم پایه در دانشکده پزشکی کرمانشاه انجام گرفت.روش بررسی: این مطالعه توصیفی تحلیلی بر روی247 نفر از دانشجویان علوم پایه صورت گرفت. برای بررسی پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ جهت تعیین سازگاری درونی استفاده شد (0.83) که نشان دهنده سازگاری درونی بالایی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمارهای توصیفی، آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.نتایج: از دیدگاه دانشجویان، حضور در کلاس تاثیر مثبتی بر یادگیری داشته و عوامل مرتبط با استاد و علاقه دانشجو به موضوع درسی بیشترین نقش را در حضور شان داشت. علاوه برآن، بین یادگیری مطالب درسی و کسب نمره بالاتر با معدل دانشجویان ارتباط مثبت معنا داری وجود داشت (به ترتیب 0.273=r و 0.207=r). دروس فیزیولوژی، آناتومی، جنین شناسی، ایمونولوژی و باکتری شناسی شایع ترین کلاس هایی بودند که دانشجویان حضور خود را در آنها اعلام داشتند.نتیجه‌گیری: دانشجویان با معدل بالاتر، عمدتاً با انگیزه های یادگیری مطالب و کسب نمره بالاتر در کلاس حاضر شده و حضور درکلاس های دروس خاصی را در اولویت خود قرار می دهند. با توجه به نقش تعیین کننده اساتید در حضور کلاسی دانشجویان، استفاده از این گونه اطلاعات به منظور ارزشیابی اساتید و بررسی میزان موفقیت سیستم آموزشی پیشنهاد می گردد.

Viewpoints of Basic Science Students about the Affecting Factors on Class Attendance and its Correlation with Their Academic Performance in Kermanshah University of Medical Sciences (2018)

AbstractIntroduction: The aim of the current study was the evaluation of the viewpoints of basic science students about the affecting factors on class attendance and its correlation with their academic performance, and investigating the motivation and attendance rate of the students in different basic sciences classes in Kermanshah University of Medical Sciences.Methods: This descriptiveanalytical study was conducted on 247 basic sciences students. Cronbach's alpha coefficient was used for evaluation of reliability and internal consistency of the questionnaire, which showed a high level of internal consistency (0.83). Descriptive statistics, Pearson correlation coefficient test, and regression analysis were used for statistical analysis of data.Result: According to the students' viewpoints, class attendance had a positive effect on learning, and ldquo;teacher rsquo;s related factors rdquo; and ldquo;the students' attitude toward the course's subject rdquo; had the most important role in their attendance. Furthermore, there was a significant positive correlation between the students' grades and learning of lesson's contents , and ldquo;taking higher scores (r=0.273 and r=0.207, respectively). According to the student rsquo;s announcement, the most common classes, which they participate in, were physiology, anatomy, embryology, epidemiology and bacteriology.Conclusion: The students with higher grades mostly attended in classes with the motivation of learning and taking higher grades, and they prioritize attending in specific classes. Due to the teachers' determinant role in students rsquo; class attendance, the using of this information is suggested for the evaluation of teachers and the success rate of the educational system.Keywords: Education, Basic science students, Attendance, Teacher's evaluation