کاربست تئوری شناخت اجتماعی در پیش بینی عوامل موثر بر اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی البرز درسال 1396
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صالحی لیلی
|
|
منبع
|
مجله مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي يزد - 1396 - دوره : 12 - شماره : 4 - صفحه:269 -281
|
|
چکیده
|
سابقه و هدف: اهمال کاری تحصیلی از مشکلات شایع در بین دانشجویان است و از اصلی ترین عوامل شکست در رابطه با مسائل مرتبط با یادگیری است. این مطالعه باهدف بررسی اهمال کاری تحصیلی و ارتباط آن با مولفه های تئوری شناختی اجتماعی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال 1396 انجام گرفت.روش ها: این مطالعه مقطعی بر روی 300 دانشجوی انتخاب شده به روش تصادفی طبقه ای انجام گرفت. ابزار گردآوری داده شامل مشخصه های دموگرافیک، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی و سازه های الگوی شناخت اجتماعی بود. نتایج این مطالعه به کمک نرم افزار spss و با در نظر گرفتن سطح معنی داری 0.05 با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی ( t test - anova - ضریب همبستگی پیرسون و آنالیز رگرسیون خطی) مورد تحلیل قرار گرفت.یافته ها: میانگین سنی دانشجویان موردمطالعه 8.8 ± 0/22 بود که 59% دختر و 80% مجرد بودند. میانگین نمره اهمال کاری تحصیلی 4.24 ± 12.41 بود و اختلاف بین زنان و مردان، متاهلین و مجردان، گروه های مختلف سنی و رشته ای از این نظر معنی دار بود. بین اهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدی و خودکنترلی همبستگی خطی منفی و معنی داری وجود داشت و این دو متغیر از عوامل پیش بینی کننده اهمال کاری تحصیلی در بین دانشجویان بودند.نتیجه گیری: خودکارآمدی و خودکنترلی دو متغیر پیش بینی کننده اهمال کاری تحصیلی می باشند که با طراحی راهبردهای مناسب در این زمینه می توان شاهد کاهش اهمال کاری تحصیلی بود.
|
|
کلیدواژه
|
اهمال کاری، اهمال کاری تحصیلی، نظریه شناخت اجتماعی باندورا
|
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی البرز, دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات بهداشت ایمنی و محیط, گروه آموزش و ارتقاء سلامت, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
leilisalehi83@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|