واکاوی اخلاق آموزش در شبکه آموزشی دانش‌آموزی (شاد): رویکرد قوم‌نگاری مجازی

هدف پژوهش حاضر شناسایی اخلاق آموزش در فضای مجازی بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی و از نوع قوم‌نگاری مجازی بود. جامعه پژوهش شامل آموزگاران ابتدایی شهرستان خاش بود که در سال تحصیلی 1400 - 1399 مشغول آموزش مجازی دانش‌آموزان بودند. پژوهشگر با رضایت معلمان در گروه کلاسی مجازی آنان به عضویت درآمد، مدت سه ماه آموزش‌های درسی و تربیتی را مشاهده کرد. روش نمونه‌گیری هدفمند در دسترس و گردآوری داده‌ها به طریق مشاهده و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. داده‌ها با روش تحلیل محتوای استقرایی، تحلیل گردید. با توجه به یافته‌های مطالعه، مولفه‌های اخلاقِ آموزش مجازی در سه بُعد و هفت عامل طبقه‌بندی شد که شامل: حفظ حریم خصوصی و کرامت انسانی، حفظ امنیت خاطر و آرامش ذهنی، و رعایت فرهنگ درست‌کاری و امانت‌داری می‌باشند. نتایج می‌تواند جهت برنامه‌ریزی و تنظیم استراتژی‌های کلان حوزه اخلاقِ آموزش مجازی توسط سیاست‌گذاران و ذینفعان نظام آموزشی کشور به‌کار آید. 

Analyzing the ethics of education in the student educational network (SHAD): a vertual ethnographic approach

The aim of the current research was to identify the ethics of education in virtuall space. This research was applied in terms of purpose and qualitative in terms of method and virtual ethnography. The research community included elementary teachers of Khash city who were engaged in virtuall education of students in the academic year of 1399 1400 With the consent of the teachers, the researcher became a member of their virtual class group and observed the educational training for three months.Purposive sampling method was available and data collection was through observation and semistructured interview. The data was analyzed by inductive content analysis. According to the findings of the study, the ethical components of virtual education were classified into three dimensions and seven factors, which include: preserving privacy and human dignity, preserving peace of mind, and respecting the culture of honesty and trustworthiness. The results can be used by the policy makers and beneficiary of the country’s education system to plan and adjust the macro strategies of the ethics of virtual education.