اولویت بندی ابعاد سازمان یادگیرنده در اداره های کل ورزش و جوانان استان-های غرب ایران

هدف این پژوهش اولویت بندی ابعاد سازمان یادگیرنده در اداره های کل ورزش و جوانان غرب ایران بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه کارکنان این اداره های کل (203=n) و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بود که حجم آن با استفاده از جدول مورگان 130 نفر برآورد شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه ابعاد سازمان یادگیرنده مارسیک و واتکینز (1996) استفاده کردیم. روایی این ابزار اندازه گیری را استادان مدیریت ورزشی تایید کردند و با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ پایایی آن 96/0=a به دست آمد. روش تحقیق از نوع توصیفی- میدانی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی و آزمون های آماری کلموگروف اسمیرنوف، تی تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رتبه بندی فریدمن استفاده شد.طبق یافته ها میان سطوح یادگیری فردی، یادگیری گروهی و یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (05/0?p). بین ابعاد سازمان یادگیرنده نیز یادگیری مداوم، اولین و توانمندسازی آخرین اولویت را داشتند. درنهایت، پیشنهاد می شود مدیران این اداره های کل با درنظر داشتن یادگیری فردی به منزله اساس یادگیری سازمانی، به ابعادی نظیر توانمندسازی، یادگیری گروهی، سیستم های ادغام شده و پیوند با سیستم نیز بیشتر توجه کنند و با استفاده از راهکارهای عملی زمینه تحقق سازمان یادگیرنده را فراهم آورند.